Публикации сообщества

Светлана Долженкова • 11 февраля 2019

А поговорить?

Впервые с практикой развивающих бесед я познакомилась на мастер-классе финала конкурса “Директор школы-2017” в ноябре 2017 года. О них нам поведала замечательная Галина Вяринен. Она рассказывает о технологии развивающих бесед и на сайте, посвященном данной технологии.   

Развивающая беседа – это регулярная, детально продуманная, заранее запланированная встреча людей, заинтересованных в успехе своей деятельности в школе и развитии личности школьника.

Автор знакомит читателя с практикой проведения развивающих бесед между педагогом и школьником.

Развивающая беседа – это регулярная, подготовленная беседа между педагогом и учащимся с участием родителей, которая должна приводить к лучшему взаимопониманию сторон, увеличивать желание и мотивацию ученика к обучению. Во время развивающей беседы ученик выражает свои мысли, точки зрения и мнения, ставит перед собой цели.

Начав изучать понравившуюся технологию, я встретила несколько разновидностей построения разговора и задаваемых вопросов. Особенно меня привлекла возможность использования технологии развивающих бесед для работы с педагогами.

На просторах Fb встретились примерные вопросы для беседы руководителя с сотрудниками.

      Блок вопросов

 

 

 

Интересные тезисы высказываются по этому поводу в статье “Развивающие беседы в Менеджмент 3.0”.

Сотрудники могут быть катализаторами друг для друга, помогать работать лучше и повышать эффективность.

В апреле 2018 года мне посчастливилось получить в подарок подписку на систему “Директория”. Благодаря ей мы провели в коллективе исследование социального капитала. Результаты исследования не были шокирующими, но задуматься заставили. Пожалуй, расскажу об этом эпизоде в другой раз.

Из знакомства с технологией развивающих бесед и по результатам исследования социального капитала организации родился управленческий мини-проект “Важные встречи”.

В июне 2018 года мы встретились тет-а-тет с каждым педагогом. Перед началом бесед за пару недель я предложила педагогам подумать над общими для всех вопросами. Вопросы звучали так:

"Каким для меня был уходящий учебный год?"

"Каким я вижу свой будущий учебный год?"

У каждого педагога была возможность выбора  даты и времени встречи. Я отводила на каждую встречу от получаса до часа. Просила разрешения записывать по ходу беседы свои мысли. И рисовала потом в процессе  разговора удобные мне схемы, опорные слова, знаки, выводы. Для себя я решила сначала задавать основные, озвученные вопросы, но каждый мой собеседник давал нашему разговору то или иное направление.

Как профессиональный психолог, я не стану разглашать тайну беседы. Но эффект лично для меня от реализованного проекта был подобен эффекту погружения в прорубь. Сказать, что я не ждала такого эффекта, не могу. Но многие вещи стали для меня откровением. Особенно интересными оказались вопросы, родившиеся внутри бесед.

Как вы ответили бы на вопрос:

“Какую книгу вы сейчас читаете или планируете прочитать?”

Прошу учесть, что это было начало летних каникул. И вопрос оказался сложным. Не для всех, но…

Ещё один вопрос:

“Если бы вам дали 1 млн. рублей для профессионального развития, на что бы вы потратили эту сумму?”

Думаю, ответы на этот вопрос показывали широту профессионального кругозора. А вы бы что ответили?

К чему я это все пишу, спросите. К тому, что рассматриваю очередной раз (предыдущий был в Играх для педагогов) диагностические процедуры и механизмы мотивации профессионального развития для работы с педагогическим коллективом.

Не нужно? Могу поспорить. Да, работа штатного психолога с коллективом - хорошо. Но мне, как руководителю, важно быть в курсе, чувствовать и понимать, иметь возможность направлять и корректировать траекторию профессионального развития своих коллег. Тем более, что коллектив молодой.

В июне текущего года я планирую вновь повторить “Важные встречи”.

Интересно, куда хотели бы поехать мои коллеги, чтобы пополнить запасы творческой энергии и профессиональных идей? А вы?

Источник картинки на превью.

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (6)

Екатерина Алексеева
Поймала себя на мысли, что могу отвечать только на вопросы про прошлое. В крайнем случае - настоящее. Будущее- профессиональное, жизненное, - становится все более непредсказуемо. Интересно, много ли людей в Вашей команде, Светлана, которые уклонялись от прямого ответа на вопросы анкеты?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Долженкова
    Екатерина, спасибо за вопрос! На поставленные вопросы ответили все мои собеседники, с разной степенью осознанности и развернутости. Некоторое содержание ответов я получить не ожидала. Вообще такая практика, на мой взгляд, полезна обеим сторонам: и сотруднику, и руководителю.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Светлана, практика развивающих бесед за последние 5-6 лет распространилась в школах Эстонии. Культура их проведения еще только складывается. Ученикам, да и и присутствующим на беседе родителям нелегко учиться думать о будущем. Учителям - особенно, они эти беседы готовят и проводят. Но, как мне кажется, категория "будущего", введенная туда - главное, что ее делает инструментом развития....
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Долженкова
    Людмила, спасибо за мнение. Все верно, порой очень трудно как оценить прошедшее, так и предположить будущее. Возможно я многого хочу от педагогов маленькой сельской школы, но, считаю, что в любом случае развиваться в профессии, в частности, можно и должно любому...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Светлана Долженкова Тут важно различить одно от другого. Не всякая ведь беседа "начальства" с "подчиненным" - развивающая. Легко сбиться, прежде всего, психологически, готовясь к беседе, на какие-то другие установки. Например, что эта беседа - форма "отчета" со стороны того, "кого развивают" или, наоборот, повод высказать недовольство работой подчиненного со стороны "начальства". На первых порах приходится именно такие установки преодолевать. Сейчас я говорила о развивающих беседах для персонала. Они у нас тоже каждый год проводятся. Главная проблема - нехватка технологий проведения таких бесед и четкое им следование, этим технологиям...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Долженкова
    Людмила Рождественская, согласна. На руководителе, запускающем такую технологию в своем коллективе, лежит огромная ответственность за экологичность беседы, за ее безопасность для участников. А это очень сложно. И еще, конечно, соглашусь, что если претендовать на использование/применение технологии, то нужно придерживаться четкой структуры и использовать отработанные сценарии. Будем учиться.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии