Наталья, с новаторским почином!:) Как родитель, предположу, что детям надо ставить больше проблемных вопросов, давать дополнительные задания, показывать красоту и многогранность решений - они и сами могут найти инструментарий (как вариант). Ну, а если предлагается освоить конкретный, "по необходимости выполнения работы", то и это для них не проблема. Освоят, да еще потом и покажут доп.функционал. Делегируя им ответственность "найти", "оформить", "освоить" - даже без инструкций - можно получать хорошие результаты и быть с ними на одной волне...

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

А какие инструменты Вы показываете 8-классникам?

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Наталья, также поздравляю с дебютом на Новаторе, успешной блогерской деятельности вам! Что касается темы, затронутой вами... Посмотрела материалы ФГОС, самое большое, что предписано учителям информатики в связи с поднимаемой проблематикой - п.14) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. А вот учителям ИЗО и технологии вменено применять на своих уроках и обучать учащихся пользованию соответствующими программами. Это на основе программы для основной школы https://fgos.ru/ А вообще помню, что все учителя-предметники , возможно, на разных ступенях по разным предметам также отвечают за ИКТ -обучение школьников.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Как учитель информатики скажу: мы - такие же учителя, как и все остальные. Почему-то бытует мнение, что как только что-то связано с компьютером или программами - то к информатикам. А нагрузка на нас, в том числе и методическая, неизмеримо выше. Только у информатиков раз в 3-5 лет кардинально меняется программное обеспечение, с которым мы должны работать на уроках по учебной программе. Только информатики в возрасте старше 40 лет находятся в ситуации, когда из изученного в университете пригождается от силы 10% - полностью изменились и программы учебные, и парадигма образования, и требования к уровню подготовки учеников, и то, чему нас учили, никому не нужно, а нужно ежегодно осваивать что-то новое. Да, и ЕГЭ никто не отменял. То самое ЕГЭ, в котором примерно половина заданий берутся из олимпиадных 3-5 летней давности. Почему учитель информатики, у которого по программе 2 урока на изучение обработки звука, и за эти два урока надо научить детей решать задачи, должен осваивать аудиоредактор, который ему потом и не нужен? Почему он должен осваивать редактор обработки фото, если, опять-таки, по учебной программе его нет, а кружок преподаватель не ведет? Мы учим возможностям разных программ: архиваторы, антивирусники, среды для программирования, офисные пакеты, основы сайтостроения, деловая графика, и многому чему другому. Ровно на том же уровне, на котором литераторы учат писать тексты (не статьи в газету, не доклады на конференцию, не лонгриды, не аналитические обзоры), учителя английского - переводить (не технические статьи, не мануалы к новым программам, и не контент очень полезных, но англоязычных сайтов), учителя технологии учат варить-печь (не кормить коллег обедами), а учителя физкультуры выполнять силовые упражнения (но не технику на ЕГЭ носить). Для аттестации каждый учитель раз в три года должен пройти курсы, в том числе курсы, посвященные развитию ИКТ-компетенций. На этих курсах любого учителя научат и компьютерной графике, и технологиям дополненной реальности, и вебдванольным сервисам. Нет таких в Вашем городе? Ищите онлайн. Среди публикующихся на Новаторе педагогов учителей информатики не так уж много. Большинство совсем не информатики. Но они самостоятельно, через курсы или при помощи педагогического сообщества освоили множество инструментов и приемов. Учителя начальной школы вообще "впереди планеты всей". Среди гуманитариев огромное число тех, кто делает прекрасные проекты с использованием ИКТ. И при этом, общаясь с этими людьми, я узнаЮ, что зачастую информатики не то что им не помогают, а знают и умеют меньше, чем эти учителя. Не может учитель информатики физически, методически, технологически и материально освоить массу тех инструментов, что есть сейчас. Не может удовлетворить запросы большинства желающих. Ему просто не поспеть за всем этим. Главное, что у Вас есть желание развиваться и что-то осваивать. Можно скооперироваться с коллегами и совместными усилиями что-то осваивать. Могу порекомендовать проект Владимирского института развития образования Виртуальный летний лагерь для педагогов Вместе - к успеху! Лето - 2018 http://wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%… Лагерь ежегодный. Состоит из огромного количества мастер-классов по различным инструментам, практикам и технологиям. Мероприятие проходит летом, но материалы открыты, в свободном доступе, можно ходить по ссылкам в Мастер-классах и осваивать сервисы. Посмотрите материалы Дидактора. Посмотрите материалы мастерской Марины Курвитс. Посмотрите материалы сайта Началка. Здесь посмотрите материалы Людмила Рождественская . Потихоньку освоитесь. Удачи!

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии