Публикации сообщества

Лора Кравченко • 11 октября 2019

Эссе "Мейкерспейс в моей школе"

Уважаемые участники курса!

Здесь предлагаем вам написать короткое эссе, в котором вы осветите два вопроса:

1. Представьте, что вы организуете мейкерспейс в школе. Допустим, вы даже выиграли грант, который вложите в развитие мейкерспейса или вам помогает спонсор. Возможно, вы организуете рабочее пространство силами коллег, школьников, родителей и социальных партнёров. Опишите, как в видите ваш мейкерспейс. Что обязательно должно в нём быть? Какие зоны вы выделите в нём, какое оборудование понадобится?

2. Проанализируйте свой собственный потенциал и потенциал вашего коллектива. Побеседуйте с детьми на данную тему и узнайте, чем они хотели бы заниматься в таком пространстве. Какие направления работы могут быть реализованы в вашем мейкерспейсе? Будете ли вы сотрудничать с социумом, предприятиями, находящимися в муниципалитете и регионе? Каким содержанием наполните работу в мейкерспейсе в соответствии с имеющимися возможностями и потребностями?

Будем рады, если к участникам курса "Проектная деятельность учителя-мейкера" присоединятся и другие читатели портала.

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (79)

Анастасия Баканова
Мейкерспейс в школе хотелось бы создать максимально многофункциональным, чтобы в нем можно было реализовывать различные проекты. Из обязательных зон хотелось бы создать место для паяльной станции, стеллажи с необходимыми инструментами, безопасные и мобильные столы для работы учеников, большое выставочное пространство для работ детей, кейсы для хранения материалов и проектов на этапах разработки. Работа в таком мейкерспейсе организовывалась работа по возрастным группам. Младшая группа работала над проектами с меньшим использованием электронных элементов, например, над такими проектами: https://i1.wp.com/xn----7sb8apdefcc7j.xn--p1ai/wp-content/uploads/2017/…. Или Старшая группа работала бы над проектами, связанными с электронными микросхемами, паяли, например, https://edu.tomsk.gov.ru/uploads/272/b5ac744b20bee66f177ce40437827ddc9c….
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Анастасия, на фото - Ваши дети? Такие увлеченные лица! Мы тоже паяли светодиодный куб, только у моих 10-классников терпения на такой большой не хватило))). Скажите, а родителей Вы не хотели бы привлекать к совместной работе с детьми?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Анастасия Баканова
    К сожалению, не мои, но у моих такие же увлеченные лица) Мы собирали роботов на соревнования Eurobot, вот там были увлечены все: школьники, преподаватели и родители)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Безматерных
    Мейкерспейс в школе должен быть прежде всего интересным для разных групп детей и соответственно для преподавателей различной идейной направленности. Поэтому создавать хотелось бы либо предметные зоны, либо зоны по интересам: филология, естественно-научная, спортивная и т.п. Работу хотелось бы построить не только в рамках пространства школы, но и в сотрудничестве с различного рода организациями, научными сообществами, редакциями, предприятиями и т.п. В зависимости от открытых зон будет установлено определенное оборудование. Хотелось бы подключить и родителей в процесс создания и развития мейкерспейса в школе, ведь процесс обучения предполагает всегда взаимодействие школы, детей и родителей. Возможно, это будет консультативная помощь детям либо какая-то дизайнерская работа...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Елена, вы просто мысли читаете)) Да, обязательно нужно и можно привлекать родителей! Они - лучшие единомышленники. Но вот деление на зоны "по интересам" как Вы представляете? Что должно быть по Вашему в зоне филологов, какое оборудование? А что нужно историкам?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    В нашем школьном технопарке без родителей не обходится. Помощь продвинутых пап необходима при подготовке к робототехническим соревнованиям, также они консультируют нас при работе с ЧПУ-станками. А мамы-рукодельницы всегда приходят на помощь с мастер-классами перед рождеством.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Арапова
    Читая "Рождение технопарка", поняла, что лучше мейкерспейса, чем в этой деревне и не придумаешь: Инженерно-технологический класс, Лаборатория 3D-моделирования и прототипирования, Кабинет робототехники, Школьный издательский центр, современный кабинет технологии. Об этом можно только мечтать. Я, как учитель средней школы города-миллионника завидую, как педагогам, так и деткам. Чем дети хотели бы заниматься в таком пространстве? Творить! В отличии от коллеги Анастасии, я бы видела в нашем мейкерспейсе разновозрастные группы, где в непринужденной обстановке "мелкие" учились бы у более старших. У нас в школе именно так проходят "Наши пятницы". Каждый класс в "Нашу пятницу" проводит на переменах своеобразную тусовку: кто-то учит делать маски, кто-то разучивает танцы, кто-то разучивает интересные игры... В течение года каждый классный коллектив проводит по два мастер-класса. И народ собирается именно разновозрастный.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Татьяна, очень интересно о "Наших пятницах". Расскажите об этом подробнее (может, пост напишите с фото?) Какова цель и задачи? Как и кто организует, как готовятся к этой активности дети? Как эти занятия встраиваются в учебный план или все происходит после занятий? Какой акцент у "пятниц" - образовательный или развлекательный? Заранее Вам благодарна))
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Арапова
    Лора Кравченко, нельзя сказать, что только образовательный или только развлекательный акцент. Скорее смесь. У каждого класса по две НАШИХпятницы в году. На классных часах дети обсуждают чем могут поделиться с другими. Например, не так давно 6-классники учили окружающих делать куклы-берегини. Для этого они сами вначале изучили историю, научили всех в классе делать таких куколок (умела делать одна девочка, она и предложила). Потом вышли на школу. И учили этому действу окружающих, объясняя при этом откуда возникли традиции, как, из чего и для чего делали такие обереги. На мастер-класс приходит хоть кто: от малышей до учителей. Все знают, что в пятницу в большие перемены (в учебный план занятия не встраиваются, а вот в программу воспитательной работы -да) у нас проходят "тусовки". Вот ссылки с фото из школьной группы ВК: https://vk.com/wall-157643527_781, https://vk.com/wall-157643527_767, https://vk.com/wall-157643527_760, https://vk.com/wall-157643527_659, https://vk.com/wall-157643527_497 и т.п.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Кологерманская Анна
    Пока с трудом вижу пространственную картинку такого мейкерспейса. Но понимаю, что все, что туда будет заложено, должно отталкиваться от ответа на вопрос: кто там будет работать (курировать пространство и занятия). Для меня это сейчас очень больной вопрос - мы можем много фантазировать и хотеть, но когда некому работать... Но, тем не менее, напишу, что в прошлом году побывала в Сириусе и клубная система и сами клубы меня восхитили, в том числе и организация аудиторий. Вот тут можно посмотреть и почить https://sochisirius.ru/edu/club , но на самом деле лучше видеть.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Да, мы с Вами, Анна Николаевна, много раз обсуждали важность наличия квалифицированных кадров для работы не только в мейкерспейсе, но и в школе в целом. Если кадров нет, то придется идти по пути привлечения внешних специалистов , может даже на непостоянной основе, а как консультантов.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    Верно, что идёте от человека. Именно на людях сейчас всё и держится в школе. И если человек горит, то ему горы по плечо. Однако, бывают удачные примеры сотрудничества образовательных организаций со сферой бизнеса, с волонтёрами, со студентами, представителями вузов и предприятий. Недавно на базе нашего школьного технопарка мы открыли инжиниринговый центр, где ребята работают над реальными кейсами промышленных предприятий совместно со студентами-наставниками.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Анна Тверитнева
    Организовать мейкеркейс: зона 3д печати, робототехника, электроника, еще зона изделий из бумаги, зона для мозгового штурма. Хочется реализовать идеи бумажных цепей, лэд-открыток, лазерной обработки дерева. Заинтересованные педагоги есть. Обязательно привлечение родителей.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Жанна Алексеева
    1. Тк. здание нашей частной школы - это бывший детский сад с узкими коридорами и маленькими кабинетами, для нашей школы подойдет следующий мейкеркейс: оборудованный подвал. Одно большое открытое пространство, с грифельными досками для записей;со стеллажами, тумбами и столами на колесиках ( для организации работы). Стеллажи с материалом могут служить и стеной, которая отделит один вид деятельности от другого. Можно предусмотреть, например, в центре зала пространство для демонстрации, презентации работ. Много пристенных полочек, розеток. Каким силами будет организован ремонт? Собственными, ведь построили раздевалку, футбольное поле. 2.Оборудование зависит от ресурсов, от возможностей учителей. У нас есть классные учителя технологии, информатики, ИЗО. Я бы предложила нашей школе заняться электронным текстилем ( интеграция технологии и физики), создать медиа-пространство и студию записи-записывать видео, музыку ( есть хореограф, хор, информатика)- все равно школа себя продвигает и мы снимаем праздники, конкурсы. Есть поющие ребята, которые наполнили бы свое звукоизолирующее пространство следующим оборудованием( со слов ребят): микшерный пульт, микрофоны, наушники,колонки и т.д. Для себя я бы предусмотрела деятельность по переработке бумаги и дальнейшем ее использовании( совместно с учителем ИЗО,технологии), т.е. вторичное использование сырья. Хотя очень хочется заняться мультфильмами.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    Жанна, одно время я работала в маленькой школе, которая также размещалась в здании бывшего дет.сада. Мне кажется, такие школы обладают особым колоритом. Там всё по-домашнему, всё под рукой, очень эргономично и уютно. Идея с преображением подвала заслуживает уважения. Думаю, это будет весьма стильное и творческое место, предполагающее активность и креатив. Глядя на направления, в которых вы заинтересованы, понимаю, что вам нужно углубляться в тему STEM-STEAM-STREAM. Объединение инжиниринга и искусства станет вашей изюминкой.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Инна Моисеева
    Мне видится организация нескольких "студий" - робототехника и моделирование (3d-печать), творчество с применением технологий (создание электронных схем вышивки или, скажем, воплощение на холсте картины в пиксель-арт, заранее смоделированном... что-то еще, возможно), лаборатория физиков-химиков, биологическая студия... Идей много, а вот реализовать сложно. Конечно, привлекутся силы школьников, педагогов и активных родителей. Поиск спонсоров - тоже обязательно в списке.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    Инна, планируя студии как отдельные направления, необходимо посмотреть и проанализировать, какие из них уже есть в вашем городе. Например, у нас в городе много кружков робототехники (Кванториум, досуговые центры и пр.) и ребята из нашей школы посещают их. Поэтому я бы искала более точечные, более интересные, более свежие решения. Например, закупила бы робототехнические наборы, которые не используются в других центрах, или же запланировала не просто робототехнику, а направление, предполагающее конструировать дроны/квадрокоптеры. Мне очень нравится ваша идея с созданием электронных схем вышивки. Она очень свежая и редко встречающаяся в школах и центрах доп.образования. Когда-то я подбирала ПО для швейных машин, к сожалению, бесплатных версий не нашла. Если будут идеи в этом направлении, - пишите, будем двигаться вместе. Кстати, к нашей школьной швейной машине идут в комплекте схемы для вышивки в виде набора файлов. Но сделать свою схему - это уже новый этап в творчестве. Самое простое из того, что вы перечисляете, на мой взгляд - лаборатории, связанные с предметами. Здесь многое можно реализовать, имея подручные средства, а формат занятий сделать проектным через внеурочную деятельность. Рекомендую посмотреть STA-студию Школьной лиги Роснано, возможно, навеет идеи.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталья Уржумцева
    Предполагаю, что такое пространство возможно создать для технического моделирования, изучения физики, например, технологии. Это может быть отдельная группа детей, которой будет руководить мейкер, либо некое объединение заинтересованных в данной теме педагогов и детей. Оптимально работать данным группам на площадках для уроков физики, технологии, так как они уже оборудованы определенным образом.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    Наталья, не хотите ли в качестве мейкеров привлечь студентов или молодых специалистов, имеющих профильное образование? Сейчас государство делает реверанс в их сторону. Я думаю, это свежие взгляды и идеи. И по поводу физики и технологии: как думаете, площадка должна быть отдельная для каждого предмета или всё-таки общая?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Мария Дерюгина
    Сегодня в мире правят те, кто владеет информацией, умеет направлять ресурсы (материальные, интеллектуальные) в нужное русло. Я бы, начиная работать в пространстве коворкинг-мастерских, хакспейсов, ФабЛабов , проанализировала потребности групп и организаций, занимающихся детьми (людьми) с ОВЗ. Часто у них есть очень индивидуальные заказы, которые нет возможности реализовать в условиях дефицита и ограниченностью возможностей как финансовых, так и физических и родителей , и и организаций, отвечающих за это. Усовершенствовать рабочее место ребенка, внеся поправки в конструкцию, доработать инвалидную коляску. протез и т.д. Мейкерспейс- это та площадка, где есть возможность объединить усилия ребенка- учителя-родителя-организаций-спонсорв, а когда у этого дела есть ВЫСОКАЯ цель, не думаю, что кто-то будет стоять в стороне.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    Мария, очень интересная идея для мейкерспейса! Думаю, что такая мастерская могла бы работать над конкретными проектами, удовлетворяя потребности не только города. Здесь можно выходить в интернет-пространство, организовывать сообщества. В том числе это поможет привлекать спонсоров (краудфандинг).
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Хорошая идея, но требующая специалистов, разбирающихся в данных вопросах. К сожалению, в школах мы таких вряд ли найдем и в мейкерспейс нужно будет приглашать внешних экспертов. Появляется вопрос привлечения, оплаты.... В идеале - очень правильно, в реальности - это направление - не для школьных мейкерспейсов. ИМХО
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Мария Шишова
    Развитие мейкерпространства,я думаю,будет возможно благодаря усилиям школы и семьи,родителям. Действительно есть очень творческие родители, которые могут поделиться своим опытом и это здорово. Это,кстати и к вопросу о кадрах, это действительно проблема, и вот тут-то родители и могут придти на помощь. Я задумалась над вашим вопросом ,Лора Викторовна, а если делить мейкерпространство на зоны, то,что должно быть у историков? Мне кажется,когда речь идет о изготовлении руками, то все что перечисляется в статьях авторов курсов будет нужно всем, независимо от предметной области. Вот насколько возможно сотрудничество с социумом, насколько возможно работа с жителями микрорайона не могу сказать. Если только в в нашем случае привлечение благодарных выпускников,как вариант. В нашем городе есть прекрасный проект "Умный Ижевск", я его открыла для себя, вожу туда дочь. Мне кажется это и есть мейкерпространство, но оно тематическое: зоология,химия, в следующий раз будет астрономия. Ссылочку можно посмотреть здесь http://smartizh.ru/. Дети в каждой лаборатории, что-то делают руками, проводят эксперименты. Работают с ними специалисты и студенты. Ребенок выходит каждый раз в диком восторге. Это вдохновляет, понимаешь, что детям это нужно,для них важно. Конечно у меня пока вопросов больше,чем ответов, я не технарь и для меня все это очень сложно представить, но будем учиться...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    Мария, посмотрела проект "Умный Ижевск". Очень понравилось! Радует, что многие музеи и библиотеки, а также дома детского творчества сейчас перестраивают свою работу на новый лад. Очень важно здесь сотрудничество с передовыми вузами (в проекте указаны МГУ, МФТИ). Таким образом программы будут качественными и по-настоящему научными.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Что же может быть у историков, Мария Ивановна? Мое искреннее убеждение: технологически это один и тот же процесс, независимо от предметности. Есть тема, чтобы ее понять и потом применить, надо погрузиться в глубь, почувствовать атмосферу, ощутить себя частью той эпохи, события. Иногда мы смотрим фильмы для погружения, но это пассивная, в большей степени, деятельность. Активное погружение может происходить через "делание". Открыла рабочую программы по истории 8 класс (возраст, позволяющий не напрягаться по поводу ЕГЭ). Конечно, создавать на каждом уроке затруднительно, это и не требуется, но практически каждую тему можно перестроить. Начнем? 1.Век Просвещения. Стремление к царству разума - работа над лентой времени не только с датами, а с предпосылками Просвещения. 2.Художественная культура Европы эпохи Просвещения - создание глоссария терминов. 3.Промышленный переворот в Англии - нужно использовать карту как источник информации - создание интерактивной реальной или виртуальной карты. 4. Франция в XVIII веке. Причины и начало Французской революции - создание лэпбука. И так далее. А как это спланировать - об этом речь пойдет в третьем модуле.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Елькина
    Мне очень сложно представить такую площадку, так как вживую не встречалась еще с таким, но глядя в телевизор, очень хочется переоборудовать свой кабинет в какую-то научно-познавательно-экспериментальную лабораторию, где есть и робототехника, и ручное творчество, и научные игрушки...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Екатерина, я летом с коллегами написала проект "Создание открытого мейкерспейса "ФаблабЧик". И выиграли президентский грант на его реализацию. Так что, если Вам интересно, следите за публикациями, будем рассказывать. как мы это делаем.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Татьяна, вот же удивительно, просматриваю все комментарии, а Ваш пропустила. Исправляюсь))) Ссылка на проект на странице Фонда https://clck.ru/Jo3T9 Если Вам интересно, то можете следить за событиями в группах: ВК https://vk.com/fablabchik , в ИГ https://www.instagram.com/maker_in_school или в ФБ https://www.facebook.com/fablabchic
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Александра Таймискина
    Пространство и организация его это вопрос времени и ресурсов не только школы, но и учителей! Однозначно это площадка с различного рода оборудованием и наполнением:хим-био, физико-инженерное, арт-пространство, информатико-мстематическое! К счастью, есть и кадры, заинтересованные и способные осуществлять различного рода задумки! Учусь на Steam-практика в образовании, более чем близка тема мейкерства, все знания хочу использовать в дальнейшем и внедрять в образовательный процесс!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Александра, очень хотелось бы подробностей о том, каким Вы видите, пусть не мейкер-пространство, пусть кабинет для Steam-практика. Он будет как-то отличаться от привычного и обычного? Можно ли обойтись без дорогостоящего оборудования? А что должно быть обязательно в таком помещении?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Александра Таймискина
    Лора Кравченко я не думаю, что дорого стоящее оборудование необходимость, больше умение использовать доступные материалы и технику, придумать свои методы и подходы для осуществления задуманного. Кабинет, думаю, должен отличаться от стандартного, т.к. Steam это больше к творческом, "вне рамок", шире границы кабинетно-урочной системы.. Я учитель биологии и, конечно же, в первую очередь, я в кабинете вижу все необходимое оборудование естественно-научного цикла, да и не думаю, что обязательно это рамки одного кабинета, школы...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Александра Таймискина, да, мне тоже очень нравится идея мейкерспейса вне школьного кабинет. Жаль, не всегда есть такая возможность у школ. Но можно под него отвести подсобное помещение, например, старые мастерские, тир или теплицы.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Олеся Носенко
    На помощь спонсора в этом вопросе мы не надеемся... На грант-тем более. При организации мейкерспейса в нашей школе вся финансовая сторона вопроса будет на совести инициаторов. Коллеги, школьники и родители без энтузиазма реагируют на данное предложение... пока. Поэтому, будем реально смотреть на вещи. В нашем распоряжении имеются кабинеты информатики, технологии, которые можно сделать базой для нашего развития.В кабинете технологии можно работать с деревом, кожей, пластиком, металлом. Наши высококвалифицированные учителя информатики помогут ученикам научиться записывать музыку или снимать и монтировать видео (последнее уже практикуется в школе среди старших классов).
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    Олеся, идея с музыкой и видео - это хороший сегодняшний тренд, который устойчиво набирает обороты среди молодёжи. Создавайте видеоролики, ведите новостные микроблоги. А потом будете делать репортажи о том, что происходит в школьном мейкерспейсе, каким образом ребята работают над проектами. Можно будет делать обзоры, прямые эфиры.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Олеся Сергеевна, а почему на грант тем более не надеетесь? Если есть идея проекта и Вы ее четко себе представляете, есть люди, которые будут реализовывать проект (помним, что кадры решают все), то грант выиграть не сложно, уверяю Вас.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лариса Миннемуллина
    Учитывая, что мы исходим из того, что школой получен грант, конечно мейкерспейс в такой школе – это, на мой взгляд, отдельное большое пространство состоящее из тематических – предметных зон. Зоны оснащаются необходимыми лабораториями, материалами, инструментами, оборудованием. Каждая зона имеет как рабочее, так и выставочное пространство. Местом для воплощения мейкерпространства в такой школе может быть большое подсобное помещение, подвал и т.п. Организацией предметных зон в мейкерспейсе занимаются мейкеробъединения учителей-предметников, учителей начальных классов. Учителя делятся идеями, формируют кейсы творческих работ. Это открытая площадка – она имеет свою страницу в социальных сетях или даже сайт, делится идеями и новостями, благодаря этому вовлекает и привлекает дополнительные квалифицированные кадры, среди родителей учеников, выпускников-студентов, подписчиков.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    Лариса, страница в соцсети - отличная идея. А по каким направлениям вы планируете работу? Если это начальная школа, то это изобретательские проекты и поделки? Начала инженерного образования? Или, может быть, учителя-предметники вместе с детьми организуют пространство для освоения более сложных задач: электронный текстиль, программирование микроконтроллеров?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    "Организацией предметных зон в мейкерспейсе занимаются мейкеробъединения учителей-предметников, учителей начальных классов. Учителя делятся идеями, формируют кейсы творческих работ". До мейкер-объединений учителей - оочень далеко. Но почему только учителя? Гораздо эффективнее, как мне кажется, начинать сразу работу в смешанных сообществах учеников, родителей и учителей. Сейчас и пытаемся создать такую команду. Лариса Абдулловна, а Вы сами участвовали бы в работе такой команды систематически? Есть желание?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Андрей Сергеев
    На данный момент у меня можно сказать передвижная мастерская )) Так как перемещаюсь с места на место - приходится возить с собой как минимум инструменты (базовые - это ножи канцелярские, клеевой пистолет, плоскогубцы, дрель-шуруповерт, металлическая линейка, шило.. ну еще что-то). Материалы "добываю" на месте. Что-то покупаю в строй-хоз-магах - дешево и доступно. По разным мастерским остатки материалов, рекламные фирмы и т.п. Если бы делал пространство на постоянной основе - О-о-о! тут можно много фантазировать )) Как мне видится (как один из вариантов) - это разделение по зонам: зона для создания макетов и простых поделок, зона для столярки, зона электроники, зона для работы с тканями (небольшая, но обособленная), зона для сборки объемных проектов (тут компонуются проекты, собирая компоненты с разных зон) а также достаточно места для представления результатов и испытаний, зона хранения (она же выставочная). Везде удобно оборудованы пространства для хранения инструмента и материалов. Все эти зоны могут быть в одном помещении и даже не отгорожены, чтобы свободно перемещаться, да и контроль безопасности тоже важен! Как вариант - в центре помещения большой стол, или столы, а по периметру у стен расположены вышеуказанные зоны. Такая картинка мне видится )) Супер сложного оборудования не надо. Тут важно помогать ребятам искать способы реализации той или иной задачи. Если надо использовать лазерную резку, то задача - найти где это возможно сделать и найти способ реализации этой задачи. Это дополнительно будет развивать широту мышления (не ограничиваться только имеющимися ресурсами) и коммуникативные навыки )) С помощью ведущих наставников при необходимости!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Зонирование помещения и мне всегда казалось важным, особенно при многопрофильности фаблаба. Но на деле чаще вижу единое большое пространство, где много света, свободы движения и места для демонстрации результатов работы. Впрочем, тут единого рецепта и нет. Слишком много вводных. Я бы еще помечтала о автобусе - передвижном мейкерспейсе, по аналогии с мобильным кванториумом. Вот тогда можно было бы добраться до любой деревни и проводить занятия с теми ребятами, которым не доступны начиненные оборудованием мастерские больших городов.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Плотникова
    Я так понимаю, что формат ЭССЕ можно немного не соблюдать) Каким я вижу мейкерспейс в своей школе? Мне оказалось ответить на этот вопрос не очень сложно, потому как в следующем учебном году в школу поступит "Точка роста", потому я думаю, что можно использовать помещение для коворкинга, если позволят) А вот наполнить его различными "передвижными" инструментами, я имела ввиду инструменты в различных контейнерах, которые можно перемещать в разные места. Например, контейнер с канцелярскими принадлежностями (ножницы, скотч, клеевой пистолет, фигурные дыроколы и др.) С ним можно заниматься, например, скрапбукингом на школьные темы. Несколько ноутбуков для создания фильмов о школьных событиях или клипов, предположим к Дню матери. Контейнер для работы с тканью: нитки, иголки, бусины, пуговицы и др. Контейнер для пайки и др. Понятно, что продумать наличие всех инструментов не реально, но должен быть какой-то минимальный набор. А для хранения использовать стеллаж вдоль стены, много места он не займёт. Мастер - классы могут проводить учителя школы, в нашей школе, я знаю, много творческих увлекающихся учителей.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Татьяна Юрьевна, а что значит "поступит "Точка роста"? Я знаю, что это программа развития и на нее выделяют деньги. И в каждом регионе эти деньги идут на строго определенные цели. Как у Вас? И что, их можно будет потратить на создание мейкерспейса? (Вы написали, что ответить на вопрос о мейкерспейсе Вам не сложно потому, что поступит "Точка роста") Хочется понять, насколько эта программа может помочь реализовать цель формирования мейкер культуры в школе.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Плотникова
    Лора Кравченко, извините, не знаю Вашего отчества, это два кабинета: один для уроков информатики, технологии, ОБЖ, а другой - зона коворкинга, о чём я и писала, думаю, что не будет проблемой использовать это помещение, как мейкерспейс. Про "Точки роста" в нашей области можно почитать здесь http://www.pskovedu.ru/page/39705f07-90d9-4029-bd69-f5184fcc3d3b
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    Татьяна Плотникова "Тока роста" - это отлично. Хорошее оборудование, передовые технологии. Однако, Татьяна, в первую очередь нужно понимать, что необходим человеческий ресурс для реализации программ доп.образования внутри "Точки". Кроме того, зона коворгинга (если она будет) моет подразумевать видоизменения - и дело здесь тоже будет в людях. Каким содержанием они будут наполнять занятия? Какие пед.технологии будут использовать? Какие проектные темы будут обозначены для детей? Или дело только в освоении конкретных навыков?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Алиса Дорофеева
    На мой взгляд, мейкерспейс в школе-это концепция, по которой школа должна функционировать. Это не только оборудование, но и кадры, которые умеют с ним работать и активно внедряют в процесс, студенты, которые работают на этом оборудовании не ради оценок, а потому что действительно заинтересованы. Недавно я побывала в школе, которая активно внедряет мейкерспейс: в кабинете биологии у них модель человеческого тела, стол-в виде биологической клетки, интерактивный стол с приложениями для обучающих игр, коллекции насекомых, последние модели микроскопа, кабинет физики оснащён современной лабораторией с супер наборами для лабораторных работ от простых для младших школьников например, работа по изменению давления до сложных, включающих 3д моделирование,оборудован кабинет робототехники, издательский центр. Идеи мейкерства можно воплотить на всех предметах и во внеурочной деятельности. Я бы выделила следующие:, зоны естественно-научная(оборудование для биологии, географии, экологии, все для практического изучения природы), робототехника, арт-пространство (музыка, технология, оборудование для шитья, паяния, рисования). 2. В моем образовательном учреждении уже развивается технопарк, так что думаю нужно и дальше продолжать развивать это направление, привлекают специалистов, устраивают мастер-классы. В дальнейшем, думаю, что нужно привлекать внимание общественности, других образовательных учреждений, просвещать родителей, потому как без их поддержки не будет реализации проектной деятельности.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Алиса, читала Ваш пост и тонула в белой зависти))) Особенно потряс мое воображение почему-то стол в виде клетки. Подумала о том, что ресурсы в стране распределяются очень неравномерно. На мой взгляд это плохо, т.к. как у разных детей неравноценный старт в жизни. А о кадрах Вы очень правильно сказали. Дело только тогда двигается, если есть увлеченный профессионал, или просто увлеченный человек, который подтянет профессионалов. Нет людей - техника будет всего лишь грудой мертвого железа. А в Вашей школе - Вы руководите технопарком? Уже есть результаты? Что интересного? Поделитесь!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Шинкоренко
    Может быть мое эссе пойдет не в том ключе, не знаю как одним словом назвать "стыд, обиду за детей, беспомощность школы", но все это присутствует во мне. "Пространство и организация его это вопрос времени и ресурсов не только школы, но и учителей!(это цитата другого автора) - "А, где же государство? Может быть хватит уповать на учителей? У нас старая школа, (рассчитанная на 800, а учится 1600 ребят), значит о выделении помещения разговора можно не вести. Об оснащенность и финансировании - можно помечтать. Были шефы - КемГУ, сильные преподаватели физики- ребята шли и работали, изобретали с желанием(вот это было мейкерство), но и они на данный момент оказались несостоятельными и наша совместная работа оставила только приятные воспоминания. А сейчас работаем https://clck.ru/JqEaU, но мы вместе и интерес пока не пропадает. А если бы при хорошем раскладе: вернут дома творчества, идейных, рукастых руководителей кружков(мейкеров), да еще не забыть про финансирование и эту проблему можно было считать решенной. Но, увы!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Ольга Владимировна, к сожалению, многое в Ваших словах правда, но не так все мрачно в сфере образования, как мне кажется. По финансированию: я только 5 лет живу в России и мне есть с чем сравнивать. Приехав жить сюда из Донбасса, я была поражена возможностями, которыми располагает школа в России (это значит, что на моей Родине все было в разы хуже). Есть система грантов, которая позволяет получить деньги под реальный хороший образовательный проект. О домах творчества: а разве сейчас нет ДДЮТ? Они работают и кружки в них - самых разных направлений. Хотя, я теперь уже понимаю, что в различных регионах ситуация может очень отличаться....
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Шинкоренко
    Лора Кравченко А я не жалуюсь на что - то плохое, но вы и не видели деревни, где есть дети, а нет школ. Учителя, в основном, всю свою жизнь педагогическую, сознательную были альтруистами. Но, когда - то, надо повернуться лицом и к школе всем миром. Выиграть грант - опять учитель, дома творчества - платные. Только в этом году у нас для детей появились сертификаты на дополнительное обучение, и интернет не во всех городских школах. Проблем много. Те, которые могут решить учителя в одиночку - это "самоделкины" и они большие молодцы. Но, здорово то, что появляются "одержимые мейкеры", значит есть надежда на изменение ситуации к лучшему. Спасибо ВАМ девочки за ваш труд, оптимизм.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Ольга Владимировна, Кемерово, конечно, очень далеко, приехать не сможем, но может сможем сотрудничать виртуально? Вы в самом Кемерово живете или в деревне? Какой у Вас интернет? Интересно было бы провести мейкер-урок в виде телемоста (с одной стороны - наш класс, с другой - ваш)? Инструменты и материалы - самые простые, то что есть в любом канцелярском или швейном магазине. Может под Новый год акцию устроим? Мейкеры шагают по России?))) И спасибо большое за теплые слова!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Шинкоренко
    Ольга Шинкоренко Лора, я снова в строю после болезни. Я живу и работаю в самом городе. Кемерово красивый, ухоженный, очень чистый город и хорошими дорогами. Школ в городе очень много, но самая большая по количеству ребят это наша. Предложение очень заманчиво, боюсь, что согласимся, а вот осилим ли? Интернет нам провели два месяца назад, а до этого я лично работала на модеме. Но уже можем проводить телемосты с другими школами, правда пока в масштабах своего города. Наш интернет - Гудлайн, ВКС в школе тоже есть, осталось за малым. На уроке будем делать каждый класс свой или будем заранее обговаривать полученный продукт? С уважением О.В.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Ольга Шинкоренко Я предлагаю провести праздничный, новогодний, урок по обе стороны экрана монитора. Можно рассказать друг другу о самых интересных местах города, параллельно изготовив интерактивную карту. Если нет возможности до Нового года, давайте помастерим в конце года - мае.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Юлия Лабатая
    Мейкерспейс - это отличная идея для проведения лабораторных и практических занятий. Знания полученные не только головой, но и руками, остаются с нами надолго. В нашем техникуме было бы полезно для детей организовать ФАбЛаб. Но пока что это мало вероятно, т.к. мы находимся в старом здании, идёт ремонт, и ближайший год не будет свободного помещения.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Юлия, а может просто помечтать? Ведь мечты имеют свойство материализоваться, если этого очень хотеть:))) Вот каким бы Вы хотели видеть мейкерспейс, если бы помещение было?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Кристина Зиберт-Зиле
    Если помечтать, то мейкерспейс должен быть следующим - это пространство, в котором есть тренажеры для отработки ПМП, где есть возможность отработать действия в опасных ситуациях (примерить костю Л-1, попрактиковаться на тренажере в эвакуации при пожаре и задымлении)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Мне кажется, Кристина Арвидовна, Вы не о мейкерспейсе говорите, а о "тренажерном зале"))) Make - делать, создавать. Какое созидание возможно в тренажерном зале?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталья Прохорова
    Мейкерспейс. Для меня это понятие совершенно новое, и даже когда прочитал огромное количество информации на эту тему, кажется доступное, но такое неизведанное)) Чувствую себя двоечником. Поздно записалась на курс и зависла сразу на 5 задании, очень тщательно хотелось подойти к ответу и все же это трудно))) Итак, мейкерспейс в моей школе. Это свободный класс с зонами различных направлений. Наш лицей многопрофильный и, естественно, хочется угодить всем ребятам. 1 зона "Next": зона робототехники, 3D-печати и моделирования. Зона будущего. Оборудование: ПК, наборы arduino, лаборатории, 3D-принтеры и 3D-ручки. Обязательно доски и стенды для разработки этапов проектов. Круглый стол))) без него обсуждение проекта не такое бурное и активное. Еще в этой зоне будет большой мягкий ковер и чай уютными чашками. Процесс создания и познания виртуального мира требует комфорта от внешнего. 2 зона "ХимикУм": зона химии и биологии. Магия и эксперименты. Зона познания взаимодействия. Оборудование: реагенты, лабораторные приборы, ПК, микроскопы и электронные пипетки,... (не сильна в этой области, к сожалению). Так как биология, то обязательно очень красивое место с зеленой изгородью и множеством растений, очень светлое и специфическое по "духу" (запаху). 3 зона "Бизнес центр": зона труда, физики и экономики. Здесь работают руками, создают макеты, модели и проводят эксперименты. Это самая продуктивная зона. Можно придумать, рассчитать выгоды, плюсы и минусы и реализовать в малом масштабе с проведением эксперимента. Оборудование: мастерская обработки металла и дерева, швейная мастерская, оборудование для опытов и лабораторных по физике. Самай обширная зона и самай популярная. Обязательно стенды и доски, огромное количество моделей, макетов. Здесь несколько круглых столов в центре. Конечно, это все мечты. Пока писала разыгралась фантазия, так грустно возвращаться к реалиям. Мы понимаем, что такого не будет доступно в нашей школе. Но в рамках своих сил и возможностей предлагаем школьникам свои мини-проекты и конкурсы. Проводи регулярно геоигры, по итогам которых ребята делают тематические экскурсии по историческим местам, создают свои уникальные маршруты на гугл-картах. Проводим конкурсы по музею, где ученики "оцифровывают" и создают виртуальный музей в процессе познания нового. Мы создаем лепбуки на уроках... конечно, это совсем не мейкерспейс, но в рамках урочной системы мы стараемся предложить новое и необычное, так как после и у нас нет сил и ребята все время бегут и не успевают(( Хочется ли быть учителем мейкером? ДА! Надо лишь начать творить в своих мыслях и найти время на то чтобы задумать шалость))))
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Наталья, с огромным удовольствием читала Ваше эссе. Чувствуется, что оно продумано, прочувствовано и я вместе с Вами видела все уголочки "намечтанного" мейкерспейса. Для себя взяла "оборудование" для кофе пауз, в мастерских проводят обычно много времени и им точно захочется перекусить. А почему Вы считаете, что это совершенно невозможно? Главное - иметь помещение (отдельно стоящее или просторный большой кабинет в школе). Я даже думала, что можно коридоры школы под это дело пристроить. Но сказали, что САН ПИн не позволит)) Мы написали проект и подали его в Фонд президентских грантов. И выиграли грант! наш проект называется "Создание открытого мейкерспейса "ФаблабЧик". И сейчас начали только его реализацию. Проект длиться год. так что все возможно! И если Вам интересно, что и как будем делать, присоединяйтесь в группы и читайте, участвуйте советом и, возможно, у Вас тоже родится команда для создания своего мейкерспейса. наши группы: ВК https://vk.com/fablabchik ФБ https://www.facebook.com/fablabchic/ ИГ https://www.instagram.com/maker_in_school/
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    Наталья, сколько площадей/классов/холлов необходимо для того, чтобы мечта развернулась в полном объёме? Сколько средств необходимо на оборудование (по скромным и нескромным подсчётам)? Сколько ваших коллег будут заняты в мейкнрспейсе и в какое время? Сколько ребят смогут выполнить свои проекты внутри этого пространства? Какие спонсоры уже есть и какие варианты финансирования можно осуществить? Начните расписывать путь к достижению цели посмотрите пример с грантом у Лоры. Удача обязательно улыбнётся, стоит только захотеть.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталья Прохорова
    Лора Кравченко, да, у меня тоже первые представления были в рекреации, но тоже пришлось отказаться о этой идеи. не позволительно. Да и если быть честными, то и есть , к сожалению, дети, которые "и сам не ам и другим не дам"((( Так что мечты об отдельном кабинете и ставке/должности мейкера, находящегося постоянно в этой "душевной зоне". Наталья Яникова, по площади это конечно не менее 4 объединенных классных комнат (18*4 ~ 72 кв.м., без мастерских для трудов) У нас в школе есть отдельные мастерские на первом этаже, так что с этим проще, экономия получается) а по площадям всех осталных зон проблема. У нас 1300 учеников, школа забита вся, иногда даже в актовом зале проходят уроки и в библиотеке, потому если оценивать реально, то это достройка еще одного этажа, а это уже сложная и нереальная смета и проект. Количество мейкеров- от двух на каждую зону. Количество учеников- это тоже вариативная часть, мы же не можем их насильно туда отправлять, а направления и свободное время есть не у всех. в идеале 20 человек??? на зону. Спонсоры...их нет. Мы находим разовую поддержку для проведения городских этапов геоигр, чтобы поощрить участников проекта. Иногда все упирается даже в нахождение финансирования на значки, которые мы делаем для каждой игры как памятная символика участникам. Себе на заметку возьму пример с грантом обязательно. Только начать надо с поиска в школе единомышленников, которые начнут "болеть" за свое дело, а на такое не всегда идут с радостью.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Cорокина
    Мейкерство-такое загадочное слово было для меня,пока не поняла суть.Оказывается в нашей школе это давно развивается.Уже который год с 1-6 класса проводим межпредметные проектные задачи.Учебный день проходит в форме проектных задач.Группы детей разновозрастные,кураторы старшеклассники.Итоговый результат-защита продуктов,созданных детьми..Это и фильтр для очистки воды, модель пирамиды Хеопса, исторические машины, проект школьного двора и т.д. Элементы мейкерства интересно встраивать и в уроки при объяснении сложных тем- в биологии: модели ДНК,экосистемы, процессы регуляции биосистем. И, конечно,замечательно, когда в школе есть такие пространства.может быть временные, когда любой желающий в перемену или после уроков создает что-то ручками. Провести час открытых " меЙкерпространств" и начнется изобретательство. К проведению привлечь всех,кто умеет работать ручками(родителей,педагогов.старшеклассников) Начать с начальной школы или основной.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Элементы мейкерства есть в любой современной школе. начальное звено постоянно мастерит на уроках, ведь у малышей все знания появляются через практику, иначе нельзя. Но это еще не говорит о том, что появилась мейкер-культура. Ибо нет системы и в среднем, старшем звене, как правило, учителя работают по классической схеме: сначала теория - потом практика. По поводу проектных задач, позвольте усомниться: все проектные задачи, которые я видела до сегодняшнего дня в школе, были на бумаге. дети могли нарисовать макет школьного двора или произвести математические расчеты на примере пирамиды, но они не создавали руками макет, не делали развертку пирамиды. Возможно, задачи последних лет в младшей школе претерпели изменения. а я об этом не знаю. Буду знакомиться.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    К сожалению,Светлана Анатольевна, Вы не вникли в суть задания и не ответили на вопрос, поставленный в модуле. Ниже Наталия дала Вам наводящие вопросы, воспользуйтесь ими.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Cорокина
    Написала. а потом стала проникать в суть дела мейкерства. А оказывается все не так просто.надо изучать
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    Светлана, вы мыслите в правильном ключе, в вашей школе хороший задел по проектной работе, насколько я поняла. А теперь подумайте, как можно сделать эту работу системной в рамках постоянно действующего мейкерспейса. Что обязательно будет необходимо ребятам и учителям? Какое пространство, оборудование, какие направления можно развивать конкретно в вашей школе, опираясь на имеющийся опыт и используя потенциал практикующих педагогов?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Сегодня 7 декабря и материалы курса будут закрыты. Хотелось бы подвести некий итог по данному заданию. Как автор курса и автор проекта по созданию мейкерспейса в школу я несколько разочарована. Большинство участников курса не погрузились в задание, не продумали, не вникли в теоретические материалы (основные и дополнительные), которые были представлены в курсе и не сформировали виртуальный мейкерспейс, не изложили свое видение здесь. Мне кажется. что волшебной таблетки не существует в природе ни от чего. Чтобы мейкерспейс появился, над этим нужно А) Думать, Б) Работать. Возможно, этот вопрос не актуален для участников курса. Жаль.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Да, еще хочу добавить: мы не требовали, конечно, 10-15 листов эссэ :)) Но 3-4 строки уж точно нельзя назвать "эссэ"
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Вахитова
    Я рассматриваю данное направление для сада. Что мне интересно: зона 3d печати, робототехника (Lego), бумажная инженерия, простейшие механизмы. Помещение будет совместное с робототехникой. Помещение небольшое, рассчитанное на работу с 8-10 детей одновременно. Так как это сад, у нас не приветствуется мебель на колесиках, особенно стеллажи. Выставочная часть будет располагаться в главном холле. Возможна съемка каждого занятия с выкладкой оного на сайте сада или др ресурсе. Это предусматривается для родителей. Моей целью является сформировать у детей навык мастерить из подручных средств "движущиеся" или светящиеся игрушки, постигнуть их воображение. И обязательно необходимо привлекать родителей, проводить совместные (родитель-ребенок) мастер-классы.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии