Публикации сообщества

Елена Годунова • 9 августа 2019

Совместная мастерская по сохранению памяти на основе мультимедийных источников

В рамках Виртуального летнего лагеря для педагогов 2019 "Вместе с успехом!" от Владимирского института развития образования (далее ВИРО) под руководством Поляковой В.А. предлагаю коллегам в совместной работе над мультимедийными источниками создать к ним методические рекомендации по использованию в урочной или внеурочной деятельности по теме "ГУЛАГ".

Предыстория:

Россия не может в полной мере стать правовым государством и занять ведущую роль в мировом сообществе, не увековечив память многих миллионов своих граждан, ставших жертвами политических репрессий.

Из Концепции государственной политики по увековечению памяти жертв политических репрессий 

Раздел III данной Концепции  "Основные направления деятельности по увековечению памяти жертв политических репрессий" включает в свой перечень среди прочего:

  • разработка образовательных и просветительских программ по этой теме с их последующим включением в общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования и в сетку теле- и радиовещания страны
  • разработка учебных пособий и программ

Возможно, где-то существуют пособия и программы, но мне не довелось их увидеть, к сожалению, несмотря на мой давний интерес к теме. Но зато я узнала о вышедшем издании "Вы-жившие"- это графические новеллы (комиксы) о судьбах 3х репрессированных женщин, изданные Музеем ГУЛАГа (Москва). В ответ на запрос о том, существуют ли методические рекомендации по их использованию в школе, ответ из образовательного отдела музея был отрицательным...

Комикс в образовании:

Мой первый опыт по использованию комиксов в образовании состоялся 11 лет назад, когда я участвовала в семинаре по использованию комикса "Die Suche" с его автором в Берлине. Комикс  не на самую простую тему-отражение Холокоста в судьбе мальчика. Этой же теме посвящен самый известный комикс "Maus", герои трагедии в Освенциме также предстали в польском комиксе.Говорить о трудном языком комикса получается!

Между тем, в российском образовании в эти годы, да и сейчас, пожалуй, уж точно не приветствовалась работа на уроке с  комиксом, но меня он привлек нестандартностью и оригинальностью, вместе с тем сложностью использования. Ведь, я думаю, вы согласны с тем, что нужны особые задания и сценарии использования графических новелл.

А что же в странах-создательницах комикса? Как гласит Википедия в статье Образовательные комиксы, первое использование педагогом в Америке этого жанра датируется 1854 годом! И в США комиксы выступают как источник изучения литературы, а в Японии-ее истории.В 2014 году в Колумбийском университете была защищена диссертация в виде комиксов! (источник)

К.В. Калитина в своей статье "Использование комиксов в образовательных технологиях как важного инструмента для передачи знаний"дает и краткий исторический экскурс, и классификацию комиксов по разным основаниям, поясняя также его образовательный потенциал.

Понять же почему российское педагогическое сообщество отвергает комиксы как источник информации и как средство обучения помогает давняя статья "Комикс в образовании: есть ли польза от дела?":

...отношение к комиксу в России весьма специфичное, его априори подозревают в ущербности, неполноценности, в каком-то страшно разрушительном влиянии на формирующуюся личность ребенка, недооценивают, игнорируют. 

 

Предлагаю в практической работе преодолеть предубеждение!

Анонс мастерской 

Даты проведения: 10.08-30.08 (первый этап работы, он будет отмечен сертификатом ВИРО)

Целевая группа: учителя и преподаватели предметов гуманитарного цикла, педагоги дополнительного образования, методисты,  студенты и все интересующиеся вопросами сохранения памяти через нестандартные форматы представления информации.

Цель мастерской: в  ходе совместной работы участников и ведущей создать и опубликовать методические рекомендации по работе с мультимедийными материалами по теме “ГУЛАГ” для возможной апробации материалов широким кругом лиц в школах РФ и других русскоязычных стран на конкурсной основе.

Материалы для работы (на выбор участников):

  1. Комикс (графическая новелла)  Музея истории ГУЛАГа “Вы-жившие”, прямая ссылка на скачивание. Видео  иллюстрация к комиксу (анг.яз+ рус.яз) Истории 3х репрессированных женщин и их семей. 

  2. Фильм “Женщины ГУЛАГа” , отрывок на 8 мин, рус, +анг.с  субтитрами на рус.яз.Получил премию Оскар.Истории 4х женщин, бывших репрессированных. Интервью с режиссером Марианной Яровской 

  3. Фильм BBC GULAG, 3 часа, анг+рус.

  4. Фильм Юрия Дудя “Колыма-родина нашего страха” 2:17:37 на рус.яз. (осторожно:в нескольких интервью с водителями встречается нецензурная лексика) 

  5. Сайт “Люди гибнут за футбол” ( о репрессиях футбольной команды “Спартак”) 

  6. Проект “Мой ГУЛАГ” https://mygulag.ru/, видео воспоминаний репрессированных, депортированных, работников НКВД и их детей с их биографиями.

  7. Виртуальный музей Европейская память о ГУЛАГе (аудио воспоминаний репрессированных ) Пример работы с ними 

В ходе работы предлагаю создавать глоссарий терминов, которые помогут школьникам понимать реалии рассматриваемой темы

Даты и алгоритм работы:

1.7.08-12.08 Внести запись о себе в таблицу самозаписи

2 7.08-12.08.Выбрать источник для работы, предварительно познакомившись со всем списком

3.12.08-22.08 Внести свои предложения по работе с выбранным материалом в соответствующий рабочий лист, добавляя свое мнение к предложениям коллег, обсуждая с ними сценарий занятия. Допускается работа с включением нескольких источников, т.к. они находятся во взаимосвязи.

4.При создании сценария и его технологичности и отторгаемости следует указывать время используемого фильма, например, название+ время с 12:00 до 15:27, тоже самое нужны точные указания на дидактируемый текст из комикса-стр.№ или адрес страницы сайта, или аудио

4.22.08-25.08.Скорректировать работу согласно советов ведущей.

5.До 30.08.Подведение итогов 

При публикации сборника дидактических материалов будут указаны все участвующие авторы при условии доработки ими начатого сценария.

Приступая к работе в мастерской, участники автоматически дают согласие на публикацию с указанием их авторства!

Дальнейшие планы:

В сентябре 2019 планируется подача заявки на грант, который позволит издать брошюру с материалами проекта, разослать ее потенциальным пользователям, желающим участвовать в методическом конкурсе с использованием  предложенных материалов, подобно проведенному конкурсу “Права детей. Всегда ли они соблюдаются взрослыми”

Помощь участникам мастерской:

P.S

Для получения сертификата об участии в мастерской следует зарегистрироваться также в общей таблице виртуального лагеря для педагогов

Кол-во комментариев: (21)

Елена Годунова
Благодарим Людмила Рождественская за предоставленную возможность воспользоваться материалами ее курса "Развитие навыков функционального чтения", а именно разделом про комиксы, их чтение и создание с помощью сервисов веб 2.0 https://sites.google.com/site/kursusfunctreading/7-aktivnoe-ctenie-prie… И хотя этот аспект в рамках нашей мастерской не предусмотрен к проработке, но всем заинтересовавшимся комиксами как средством обучения этот материал будет полезен несомненно!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Итак, на утро 11.08 нас 4! Это Шумель Татьяна Ивановна, Беларусь (приглашаю зарегистрироваться на Новаторе) Промышленникова Людмила Алексеевна , Елена Миронова С двумя коллегами приходилось ранее встречаться на просторах интернет и я рада, что мы вновь вместе! У нас есть 2 историка и 2 филолога! Хотелось бы узнать вашу мотивацию к участию, коллеги, ответьте, пжста, на нижеследующие вопросы: 1.Почему вы выбрали эту непростую тему? 2.Есть ли у вас опыт ее преподавания? 3.Есть ли в учебниках по вашему предмету отсылка к репрессиям, если да, то в каком объеме? 4.Есть ли у вас собственные разработки по теме? Если да, были бы рады сними познакомиться 5. Вы уже выбрали, над чем именно вы будете работать?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Начну со своих ответов: 1. Я живу в месте, где был один из самых страшных лагерей системы ГУЛАГ-ОЛП-4 Ложок г.Искитима Новосибирской области. Если заключенные узнавали, что их отправляют сюда, то понимали. что им подписан смертный приговор: добыча и обжиг известняка открытым способом давали жить несколько месяцев. И делать вид, что это было давно и нас никак не касается, не могу. 2.Опыт преподавания этой темы есть- в рамках международного проекта для школьников РФ, Чехии и Германии делала занятие, предваряющее поездку на место бывшего лагеря. Кстати, в то время еще не было никаких указаний на то, что здесь более 25 лет находился лагерь, только одна витрина в ДК Октябрь, выстроенном на месте бараков. А в прошлом году был проведен на средства Президентского гранта проект по увековечиванию памяти о лагере Ложок: дорога к Храму https://lozhokwaytotemple.wixsite.com/lozhok?fbclid=IwAR3KhforJVJjfj7DH… , в котором я участвовала как соавтор по разработке содержания этого экскурсионно-мемориального маршрута. 3.В учебниках по ин.языкам мне такая тема не встречалась, но я делала разработку на нем.языке про Дистергефта, репрессированного художника немецкого происхождения, и его картину в рамках международного конкурса "Друзья немецкого языка", она стала призером конкурса. Доступна по ссылке https://docs.google.com/document/d/1Nilip1vFKIeD5XSuUkCgvoRGjBvRuW3SX9S… 4.Да, кроме вышеназванной разработки, а также приведенном в посте примере работы с аудио воспоминаниями, могу привести сценарий также вышеназванного занятия для международного школьного проекта https://docs.google.com/document/d/1INAk52F0yDZppFl-7eOwFkTwyRTGxAPJ-DX… и презентацию к нему https://docs.google.com/presentation/d/1Z30C_HfSSNFzAPgFkycxCncxdvwPnTh… Эта работа стала призером конкурса международного "Мемориала" и Living History Forum Швеция-2013 5. Я планирую сосредоточиться на комиксе с включением других источников Всем желаю успеха!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Приглашаю вновь присоединившихся участниц Анжела Денисова и Галина Зинченко ответить на вопросы с целью познакомиться с вами и вашей мотивацией. Рада вашему присоединению к нашей мастерской!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Тема ГУЛАГа всплывала и ранее в моих МК, так в МК "Образование вокруг нас" Елена Квашнина ее разрабатывала через тексты книги "Сахарный ребенок" Ольги Громовой Вход на цитируемую работу отсюда http://arteklub.blogspot.com/2017/08/ Также Елена Сергеевна интересуется все возможными нестандартными форматами, в список которых входил и комикс, судя по нашей встрече на форуме в Артеке 2016. Надеемся, что у вас, Елена Сергеевна, получится поработать с нами!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Миронова
    1) Я живу в Гусь-Хрустальном - городе далеком от этой темы. Этим летом я прочитала книгу Евгения Водолазкина "Авиатор", где тема ГУЛАГа и репрессий является, на мой взгляд, основополагающей, формирующей главного героя. Вспомнились и "Колымские рассказы" Шаламова. 2, 3) В курсе литературы мы изучаем творчество А. Солженицына, А. Ахматовой, Б. Пастернака, А. Фадеева, А. Приставкина, затрагивая при этом темы репрессий и ГУЛАГа. Здесь мы говорим о трагедии эпохи через трагедию отдельно взятой семьи. Однако глубокого погружения (за исключением, пожалуй, "Один день Ивана Денисовича" и в "Архипелаг ГУЛАГ") нет. 4) Разработкой уроков не занималась, пользовалась готовыми конспектами. 5) Зацепило всё. В большей степени "Женщины ГУЛАГа" и "Колыма - родина нашего страха". Заинтересовал комикс "Мы - выжившие". Думаю, что с рабочим листом определюсь.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Елена Юрьевна, спасибо за список произведений, которые тематически затрагивают репрессии в стране. Повесть Солженицына про один день Ивана Денисовича была мной использована как импульс для ученического исследования под названием "Люди стали номерами".Это исследование, как и работа другой ученицы про, я думаю, известного вам детского писателя Юрия Магалифа, который пережил репрессии у нас в Сибири, были размещены в Открытом классе, Он, к сожалению, сейчас недоступен. А Архипелаг ГУЛАГ изучают в школе углубленно? Сколько времени уделено этому произведению? А эта тема как -то выведена в ЕГЭ? Комикс называет Вы-жившие:), но я тоже напутала название виртуального лагеря, исправлю в посте.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Меня тоже очень интересует эта тема, но сейчас принять участие полноценное в проекте не смогу. Однако следить обязательно буду. В свое время потрясли помимо вышеперечисленных "Непридуманное" Льва Разгона, "Побеждённые " Ирины Головкиной.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Миронова
    Елена Годунова В рамках школьной программы в 11 классе изучается только "Один день Ивана Денисовича", "Архипелаг ГУЛАГ" выходит за рамки программы - для самостоятельного чтения. В учебниках эта тема обозначена как лагерные мемуары. Ей отведено буквально пол страницы, просто перечислены авторы: Гинзбрук, О. Волкова "Погружение во тьму" и др.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Ирина Владимировна, думаю, стоит присоединиться, во-первых, наработается опыт дидактизации комикса, либо аудио-видео, во-вторых, ваши маленькие ученики вырастают/выросли и вы сможете с ними провести то, что вам интересно самой, у вас же есть с ними связь. С удовольствием буду работать вместе с вами!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Ирина Кленова Рада вашему присоединению! В вашей области были также трагические события, вот подборка материалов https://www.google.com/search?q=%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1…{google:instantExtendedEnabledParameter}{google:omniboxStartMarginParameter}ie=UTF-8 Тема Холокост, не менее трагическая, в Германии преподается в начальной школе, а в Израиле и в детском саду. Возможно, вам, и коллеге-учителю началки Анжела Денисова , которая также участвует в нашей мастерской, удастся впервые сделать материал для младших школьников. Вот сегодня в ФБ попалось фото Сталина с девочкой на руках с надписью "За наше счастливое детство", а ее мама и папа были репрессированы через год-2 https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=460846641423736&id=13… Или импульсом может стать видео детей в Иркутском детском доме, есть в цитируемой выше моей презентации, которые остались без родителей, потому что они были арестованы. Успехов вам!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Шумель
    Добрый вечер! Данную тему я считаю очень важной и актуальной. Опыта ее преподавания у меня пока нет, но надеюсь на данном курсе получить новые знания в ее донесении до учеников, так как в этом учебном году мне придется с ней столкнуться. В наших белорусских учебниках очень мало информации о репрессиях. Опыт же работы с комиксами я имею, но это не такие серьёзные темы. Поэтому немножко страшно, но одновременно и интересно. С темой работы еще не определилась. Надеюсь, что у меня все получится!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Татьяна Ивановна, рада нашему знакомству! Хотелось бы подробнее узнать как именно представлена информация о репрессиях в ваших учебниках, а именно формат ее представления: документы, просто описания в виде сухого текста, фото, воспоминания или что-то еще?В каком классе эта тема? Вам в помощь ресурс про репрессии в БССР http://represii.net/ru/library/belarus_xx/ Мне известно, что у вас довольно таки много мемориальных мест, связанных с Холокостом, а как с репрессиями-есть ли памятные места? мемориалы? отмечены места уничтожения? В РФ есть государственный Музей ГУЛАГа, есть в Томске музей тюрьмы НКВД, было аутентичное место памяти с большими просветительскими и образовательными программами, в том числе, для учителей-Пермь-36. Ежегодно 30 октября проходят акции памяти. Было бы интересно узнать от вас, как сохраняется память о трагическом прошлом у вас.Да, и про вашу работу с комиксом приглашаю рассказать
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Поделюсь радостью: коллега привезла из Москвы книгу-комикс Вы-жившие, которую я попросила у Музея ГУЛАГа в связи с нашей работой, и, конечно, держать в руках книгу, это совсем не то, что смотреть в экран, двигать бегунком большие страницы. Ссылки на 3 видео интервью с героями комиксов даны в виде QR-кодов. А вы, коллеги, хотели бы иметь книгу комиксов для работы?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии