Публикации сообщества

Елена Годунова • 1 апреля 2020

STREAM-проект в условиях дистанта. Созвучие

Начало: 

STREAM-проект в условиях дистанта

Продолжение:

В те дни, которые прошли с опубликования первого поста серии, в качестве  отклика на высказанное желание сгруппироваться учителям для разработки проектов в дистанционном  формате, реализуемых в STREAM-подходе, меня не покидала мысль, что вселенная дает подсказки через разных людей.

1. ИТНШ -онлайн Выступление Ю.В.Ээльмы "Пандемия как цифровой вызов" на 44 минуте в разделе своего выступления "Что делать? Найти смысл" высказывает тезис и поясняет его:

Межпредметность - не слово в ФГОС, не требование завуча и не учительский подвиг. Она просто уменьшает нагрузку-так удобнее...

2. Zoom-встреча "Цифровые деревья" , организатор - группа "Смешанное обучение" в ФБ/ 

Наумов Алексей,  гимназия 1505 г. Москвы,  показал как их школа реализует модель обучения, в рамках которой применена разноуровневая система заданий по Блуму. Она выстроена на междисциплинарности с учетом увлечений учащихся. (о записи и презентации сообщу позже)

3. STREAM-выступление А. А.Шперха "Колесо: история возникновения" в ФБ-группе Чемодан без ручки. Гуманитарные аспекты технического образования дало прекрасный пример взаимосвязи всех компонентов STREAM.  Причем не искусственно созданных, а на образце рассматриваемого артефакта-колеса, что стало возможным благодаря вдумчивому анализу автора всех факторов развития общества, природных, географических условий, развития инженерного дела и отражающего все это искусства, что является отражением блестящей эрудиции автора. 

На основе этой лекции можно выстроить целую серию развивающих занятий со школьниками, если снабдить ее разработанными в соответствии с вашим предметом заданиями. Эта лекция также показывает как именно стоит работать со школьниками, объединяясь учителям разных предметов.

Таким образом, идея объединения, именно на основе сотрудничества, на STREAM-подходе как одном из вариантов, наиболее гармоничном и эффективном, кажется мне вполне заслуживающей внимания.

Продолжение следует

В продолжении планируется

  1. подборка вдохновляющий практик, кроме названных в  первом посте серии
  2. практикум на основе артефакта для желающих (можно предлагать в  комментариях свои варианты)
  3. список нужных/возможных для онлайн реализации сервисов

Так мы можем выйти на стратегию организации STREAM-проектов в дистант варианте.

Приглашаю к дополнениям, высказыванию идей, возможным изменениям в план и сотрудничество, например, кто-то желающий может сделать ту или иную подборку вместе или вместо меня:)

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (2)

Елена Годунова
Благодаря инициативе Александры Барышевой, предложившей флешмоб #stayhomeandthinkscience в посте https://novator.team/post/1292 я провела сегодня STREAM-завтрак:, готовя любимые всеми блины:) Для блинного теста нам нужны мука, яйца, молоко, соль, пищевая сода, масло растительное. Каждый компонент дает нам пищу "на подумать" в формате: изобретение/возникновение/хранение, география, история, экология (упаковка), ЗОЖ, химия, традиции, быт. Собственно процесс по приготовлению: сковорода, печь, тарелка, лопатка для снятия со сковороды, масло/жир. Формат раздумий все тот же, только добавится физика со своей температурой, испарением жидкости, появлением корочки. Начинка к блинам: красная слабосоленая рыба, икра, варенье, сгущенка. Каждый компонент так же подвергнут "разбору" :рыба искусственно выращенная или прямо из моря, чем ее можно кормить, где и как добывать/хранить/доставлять, польза, хим.состав, Омега-3, способы засолки (домашней). Варенье- тут и химия, и физика, и ботаника, быт и традиции, история с географией, ка ки у сгущенки! Да, забыла про кофе/чай с блинами! Кофе: сорта, география, история, инженерия (обработка-машины), химия, физика, чем сублимированный от растворимого отличается? Когда изобрели кофемолки и кофеварки и кто же это сделал и где?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии