Публикации сообщества

Елена Годунова • 29 марта 2020

STREAM-проект в условиях дистанта

Вместо вступления

Диалог в фейсбуке:

1

2

3

Прежде чем реализовывать любую идею, стоит посмотреть что уже сделано нами всеми для ее воплощения в жизнь, а именно: какие есть наши, новаторские, практики, и уже ранее представлявшийся на страницах Образовательной галактики Интел (благо, что сохранен архив) и Новатора зарубежный и российский опыт.

Оглянемся назад, чтобы пойти вперед!

Отправной точкой станет проведенный в соавторстве с Людмилой Рождественской ровно год назад мастер-класс "STREAM-подход в обучении: теория и практика".

Из приведенных ниже, связанных с курсом, постов вы можете узнать суть STREAM-подхода и почерпнуть множество идей междисциплинарного комплексного проведения своих занятий:

  1. Вопросы и ответы по курсу
  2. Курс по STREAM-подходу: ответы на вопросы участников
  3. Курс по STREAM подходу: вопросы и ответы. Сет 2
  4. Сет 3 ответов на вопросы участников курса
  5. Сет 4 вопросов-ответов по курсу
  6. Финальный сет вопросов-ответов от участников курса
  7. Если вы все еще сомневаетесь в STREAM-подходе, тогда..
  8. Зачем нам строить пирамиды? Коллективное решение кейса
  9. Вся наука в 3х строках, или Успешный старт курса
  10. Эх, Яблочко!..., или Многослойный артефакт
  11. Все только начинается! (Итоги курса по STREAM-подходу)

В последнем посте есть сборка всех 43 междисциплинарных проектов от участников курса, некоторые в виде набросков, а кое-кто уже в рамках курса сделал тиражируемую разработку в формате "бери и делай!"

После курса работа по созданию комплексных проектов в STREAM-подходе не закончилась,

Галина Битюкова, педагог дополнительного образования из г. Ангарск Иркутской области, творчески переработала содержание курса, о чем написала в постах:

Татьяна Панкова, учитель начальной школы пос.Кавалерово Приморского края, сделала свой выбор, о чем пишет в посте "Предметная неделя или STREАM проект?"    

Наталья Шихова, учитель математики из г. Глазов Удмуртской Республики в материале "Средневековые артефакты на уроках математики" дает пример учебной работы на основе артефакта, что и лежит в основе STREAM-подхода.

Наталья Котельникова, ветеран педагогического труда, организатор семейных проектов из г.Нижний Тагил Свердловской области, описала свой опыт реализации STREAM-проекта в рамках другого, мейкерского курса, тем самым показав/доказав практикоориентированность подхода.

Летом 2019 действовала  STEAM площадка Томского Дворца творчества

В работе над артефактом "рожковое дерево" в посткурсовое время образовалась команда из учителей математики, физики, химии, истории, начальной школы, иностранных языков, литературы, чтобы открыть для себя и всех нас то смысловое поле, которое скрывается в рассматриваемом артефакте. Было сделано множество открытий как в сети, так и в ходе переписки, или собственными усилиями поиска следов кэроба (рожкового дерева).

После отбора материала мы определялись с форматом интеллектуальной игры, именно для нее мы составляли свои вопросы по 10 предметным областям, их можно увидеть вместе с ответами здесь. Подробности совместной работы в посте Ах, это ро(ж)ковое дерево!

Пост О росте и приросте. По следам курса STREAM-подход в обучении: теория и практика.показывает результаты работы  участников нашего  курса в образовательной практике.

Тут уместно задать вопрос:

  • Возможно назрела необходимость повторить курс?

Пишите, коллеги, о своих пожеланиях в комментариях!

Второй вопрос:

  • А вы, как участники курса, коллеги, хотели бы рассказать о своем практическом опыте?

Будем ждать ваших STREAM-историй!

Продолжение следует

P.S. вдохновленная примером Ирины Кленовой и ее внучки, выращиваю из семян кэроба рожковые деревья. Одно взошло сразу, в январе, второе через 3 месяца. в марте!

Вывод: главное посеять семена, а всходы будут!

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (11)

Екатерина Александрова
Елена Александровна, повторить стоит!!!! Никогда не забуду наши совместные поиски информации о рожковом дереве! Тем более за год у нас есть свои наработки, которыми можно поделиться и обсудить))))
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Александрова
    Елена Александровна, постараюсь оформить свои наработки-находки. В этом году провела урок по итогам Крымской войны с использованием STREAM-подхода. В качестве артефакта использовала памятник затопленным кораблям в Севастополе (тот самый, который изображен на купюре 200 рублей - от нее и отталкивалась в начале урока). Разработала несложные задания по памятнику, разбила на группы... Результаты впечатлили: высокий уровень мотивации, "накопали" информации больше, чем предполагала, по итогам контрольной работы - 100% усвоили тему!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Мне кажется, что это было бы весьма полезно, но.... несколько поздно. Сейчас нужно уже заниматься практическими вопросами организации, а учиться нужно было раньше. Впрочем, для тех, кто понимает разумность такой формы организации, но чувствует нехватку практического опыта, можно учиться и сейчас, в следующий раз легче будет.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Понятно, что предлагаемые решения в виде STREAM-подхода-это не скорая помощь, но показать, что есть еще кое-что полезное, кроме скриншотов после прохождения каких-то бессмысленных заданий в РЭШ, возможно. На будущее пригодится!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии