Вместо вступления

Диалог в фейсбуке:

Прежде чем реализовывать любую идею, стоит посмотреть что уже сделано нами всеми для ее воплощения в жизнь, а именно: какие есть наши, новаторские, практики, и уже ранее представлявшийся на страницах Образовательной галактики Интел (благо, что сохранен архив) и Новатора зарубежный и российский опыт.

Оглянемся назад, чтобы пойти вперед!

Отправной точкой станет проведенный в соавторстве с Людмилой Рождественской ровно год назад мастер-класс "STREAM-подход в обучении: теория и практика".

Из приведенных ниже, связанных с курсом, постов вы можете узнать суть STREAM-подхода и почерпнуть множество идей междисциплинарного комплексного проведения своих занятий:

1. Вопросы и ответы по курсу
2. Курс по STREAM-подходу: ответы на вопросы участников
3. Курс по STREAM подходу: вопросы и ответы. Сет 2
4. Сет 3 ответов на вопросы участников курса
5. Сет 4 вопросов-ответов по курсу
6. Финальный сет вопросов-ответов от участников курса
7. Если вы все еще сомневаетесь в STREAM-подходе, тогда..
8. Зачем нам строить пирамиды? Коллективное решение кейса
9. Вся наука в 3х строках, или Успешный старт курса
10. Эх, Яблочко!..., или Многослойный артефакт
11. Все только начинается! (Итоги курса по STREAM-подходу)

В последнем посте есть сборка всех 43 междисциплинарных проектов от участников курса, некоторые в виде набросков, а кое-кто уже в рамках курса сделал тиражируемую разработку в формате "бери и делай!"

После курса работа по созданию комплексных проектов в STREAM-подходе не закончилась,

Галина Битюкова, педагог дополнительного образования из г. Ангарск Иркутской области, творчески переработала содержание курса, о чем написала в постах:

• Саб дня по-сибирски или послевкусие от курса "STREAM-подход в образовании: теория и практика",
• Саб дня. Сегодня со вкусом рыбы. 

Татьяна Панкова, учитель начальной школы пос.Кавалерово Приморского края, сделала свой выбор, о чем пишет в посте "Предметная неделя или STREАM проект?"    

Наталья Шихова, учитель математики из г. Глазов Удмуртской Республики в материале "Средневековые артефакты на уроках математики" дает пример учебной работы на основе артефакта, что и лежит в основе STREAM-подхода.

Наталья Котельникова, ветеран педагогического труда, организатор семейных проектов из г.Нижний Тагил Свердловской области, описала свой опыт реализации STREAM-проекта в рамках другого, мейкерского курса, тем самым показав/доказав практикоориентированность подхода.

Летом 2019 действовала  STEAM площадка Томского Дворца творчества

В работе над артефактом "рожковое дерево" в посткурсовое время образовалась команда из учителей математики, физики, химии, истории, начальной школы, иностранных языков, литературы, чтобы открыть для себя и всех нас то смысловое поле, которое скрывается в рассматриваемом артефакте. Было сделано множество открытий как в сети, так и в ходе переписки, или собственными усилиями поиска следов кэроба (рожкового дерева).

После отбора материала мы определялись с форматом интеллектуальной игры, именно для нее мы составляли свои вопросы по 10 предметным областям, их можно увидеть вместе с ответами здесь. Подробности совместной работы в посте Ах, это ро(ж)ковое дерево!

Пост О росте и приросте. По следам курса STREAM-подход в обучении: теория и практика.показывает результаты работы  участников нашего  курса в образовательной практике.

Тут уместно задать вопрос:

• Возможно назрела необходимость повторить курс?

Пишите, коллеги, о своих пожеланиях в комментариях!

Второй вопрос:

• А вы, как участники курса, коллеги, хотели бы рассказать о своем практическом опыте?

Будем ждать ваших STREAM-историй!

Продолжение следует

P.S. вдохновленная примером Ирины Кленовой и ее внучки, выращиваю из семян кэроба рожковые деревья. Одно взошло сразу, в январе, второе через 3 месяца. в марте!

Вывод: главное посеять семена, а всходы будут!