Прочитать, понять, применить!  Именно такой формулой руководствуется, наверное, каждый студент Самарского государственного социально-педагогического университета, знакомясь с ресурсами образовательного сообщества Новатор во время педагогической практики.

Поставленная перед нами задача разработать аннотированную коллекцию методических материалов потребовала вдумчивого, рефлексивного чтения. Основной вопрос, который я задавала себе при чтении статьи был такой: “Как я это знание, эту методику, этот опыт и т.п. смогу ПРИМЕНИТЬ?”

В этой статье я бы хотела отметить некоторые материалы, которые я с благодарностью беру как идеи для изучения и использования в своей работе.

Как завороженная читала статью Юлии Рязановой: Образовательное событие "Путешествие в Древнюю Грецию". 

Во-первых, сразу поразила цель: “появления точек персонального интереса”. Мы уже это в стенах вуза обсуждали, что не “удовлетворять” запросы школьников ключевая задача учителя, а формировать их! Ведь движущей силой саморазвития является только внутренняя мотивация, и интерес - одно из условий ее формирования. А тем более у младших школьников. Ведь речь идет о начальных классах.

Во-вторых, какой спектр творческих заданий предложили авторы! Причем, из разных областей и сфер деятельности человека. Это возможно только в команде, причем, в команде единомышленников.

В-третьих, КАК ЭСТЕТИЧНО оформлены ресурсы! 

Вопрос 1. Если вы заинтересовались этим постом: ответьте, пожалуйста, в комментариях, как себя представили учителя в маршрутном листе. Мне кажется, это тоже ОЧЕНЬ ВАЖНО! 

Есть человек в сообществе, которого знает вся наша группа! Он не только коллекционер, он - ПРОСВЕТИТЕЛЬ! Собрать ТАКУЮ коллекцию различных сервисов (и разработать инструкции, рекомендации к ним!) - это  титанический труд. Конечно, вы догадались, что я веду речь об Александре Баданове.  Как было здорово увидеть его публикацию. Для нас, как будущих организаторов внеурочной деятельности, это крайне важно! Рада предоставленной возможности сказать “СПАСИБО!”

Вопрос 2. О каком сервисе речь шла в этой публикации?

“Просто сидеть и ничего не делать нельзя!” Эти слова заставили меня остановиться при чтении следующей статьи, о которой хочу рассказать. Наверное, это стиль жизни этого автора, поскольку я удивляюсь многообразию тематики ее публикаций. Я хочу выразить благодарность Людмиле Рождественской. 

Пост “Инфографика - наше все!” меня просто ВПЕЧАТЛИЛ! Мы уже знакомы со многими работами Людмилы Викторовны, но этот пост, на мой взгляд, особенный. 

В нем не только представление нового проекта “What’s Going On In this Graph?”, но и глубокие методические рекомендации: опять же “точки удивления”, “заход на второй круг”. Пост просто можно разделить на цитаты! А кроме этого, в нем еще и об артефактах, и о функциональной грамотности, и, что просто всегда удивляет, целая коллекция ссылок на уникальные ресурсы!

Вопрос 3. Кому, согласно галактическому преданию, принадлежит авторство фразы про "помогающие ручки"?

Как написать статью, которую бы читали? Содержание, его актуальность, стиль подачи, выражение авторской позиции - важно все! По-моему, статья Бориса Ярмахова “Обучение на принципах дизайна” - это шедевр!. Как удачно вписались видеофрагменты. Насколько они показательны. С неменьшим интересом прочитала комментарии. ФГОС ориентирован на активное включение школьников в деятельность, что требует от педагога творчества, проектирования заданий, связанных и с поисковой, и экспериментально-исследовательской деятельностью.

Вопрос 4. Какие два слова пропущены в последовательности этапов дизайн-обучения: “Замысел - эскиз - … - прототип - ревизия замысла - … - продукт”? И как вы прокомментируете значимость пропущенных этапов?

Вопрос 5 (простой). Сколько языков знала Алиса?

Публикация Натальи Николаевны Котельниковой “5 идей в приобщении детей к городской культуре (из опыта организации семейного досуга)” - это же не 2 страницы текста! ЭТО ЦЕЛАЯ ЖИЗНЬ! Как это комментировать? Этим можно только восхищаться! Это же дизайн-обучение?! Каждая идея не только обоснована с точки зрения возрастной психологии, но и показаны пути ее реализации! Хотелось бы поставить еще много-много восклицательных знаков.

Вопрос 6. Как называется поле стены, ограниченное аркой и ее опорами в форме полукруга? Ответ вы найдете в инфографике автора!

Видите, как много интересного и полезного? А сколько еще хотелось бы сказать слов благодарности другим авторам: Лоре Кравченко, Андрею Рожкову, Михаилу Семионенкову, Светлане Любавиной, Татьяне Галатоновой, Александру Григорьеву и многим другим! Вы - необыкновенные!

А если вы захотите ответить на какой-то мой вопрос в комментариях, укажите его номер ;)