QR-кроссворд
В QR-кроссворде вместо определений – картинки. Необходимо вписать слова в сетку кроссворда. Если изображение непонятно, для подсказки можно воспользоваться QR-кодом, в котором зашифрована ссылка на дополнительную информацию в Интернете. Решив кроссворд, необходимо дать определения разгаданным терминам и понятиям. ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Помимо учебного процесса QR-коды можно использовать и во внеклассной работе. С их помощью можно проводить беседы, квест-игры с поиском артефактов, виртуальные экскурсии, популяризовать школьную библиотеку, так как такая работа помогает вовлекать учащихся в образовательный процесс и мотивировать на поисковую исследовательскую деятельность.
QR-виртуальная экскурсия
В образовательных целях можно использовать виртуальные путешествия в города и страны, изучаемые на уроке, посещение экспозиций научного содержания, музеев ученых и великих изобретений и т.д. В данном контексте виртуальная экскурсия будет отличаться от традиционной лишь тем, что может быть организована и проведена в условиях учреждения. Достаточно лишь закодировать информацию экскурсии в QR-код и можно начинать путешествие. А если еще внести в экскурсию и элемент соревновательности, то путешествие пройдет активно, продуктивно и весело.
Виртуальная экскурсия, как и любое другое занятие, начинается с организационного момента. Педагог организует детей на работу, приветствует их, сообщает им тему экскурсии, ее цель, задачи, структуру.
После организационного момента следует вводная беседа. Ее задача – актуализация имеющихся у воспитанников знаний по изучаемой теме. Это позволяет педагогу сделать процесс усвоения материала более глубоким и эффективным, подготовить их выполнению самостоятельной работы в группах.
Проведение следующего этапа виртуальной экскурсии может быть различным. Вариант первый: педагог организует самостоятельную работу воспитанников в группах с использованием электронных образовательных ресурсов, проводит инструктаж, руководит их деятельностью, консультирует, помогает. Вариант второй: педагог организует самостоятельную работу обучающихся по заданиям, составленным на основе собственного рассказа или рассказа экскурсовода.
Огромную роль в активизации деятельности обучающихся во время виртуальных экскурсий играет прием постановки проблемных вопросов по теме и содержанию экскурсии.
Заканчивается экскурсия итоговой беседой, в ходе которой педагог вместе с обучающимися обобщает, систематизирует увиденное и услышанное, выявляет впечатления.
Виртуальная экскурсия, конечно, не заменит личное присутствие, но позволит получить достаточно полное впечатление об изучаемом объекте.
Для того, чтобы провести экскурсии “Велічныя і ўстойлівыя: 10 самых старажытных храмаў Беларусі” можно в кабинете истории или же на этажах школы разместить листы формата А4 с изображением памятника архитектуры и QR-кодом. Задача учащихся просканировать QR-код, ознакомиться с зашифрованной информацией, найти ответ на вопросы к экскурсии и указать его в бланке ответов. ПРИЛОЖЕНИЕ 4
QR-виртуальная выставка
Цель выставки – знакомство с великими князьями литовскими, более подробное изучение их личностей. Такая выставка мобильна, компактна, содержательна и является актуальным проводником в обширном потоке информации. При изучении раздела «Великое княжество Литовское» портреты великих князей с данной выставки предоставляются учащимся во время изучения определенных тем. Таким образом, учащиеся могут дополнительно расширить свои знания. На уроках обобщения, во время проведения предметной недели учащиеся работают со всеми историческими личностями и выполняют ряд заданий, связанных с данной виртуальной выставкой. ПРИЛОЖЕНИЕ 5
QR-виртуальная экскурсия и выставка являются инновационной формой учебной деятельности, направленной не только на получение предметных знаний, но и на формирование коммуникативных, познавательных, регулятивных учебных действий, способствует повышению интереса не только к предмету, но и культурному наследию.
