Центр смешанного обучения совместно с Владимирским институтом развития образования в рамках “Летнего виртуального лагеря для педагогов” с 15 по 30 июля 2021 г. провел квест по смешанному обучению, автор и ведущая-методист Годунова Елена.
На квест зарегистрировались 60 педагогов из России, Беларуси и Казахстана. Им были предложены три задания для погружения в тему по принципу “от простого к сложному”.
Задание 1 предполагало знакомство и понимание тематических терминов. Результатом стало выявление значимых для участниц 7-10 ключевых слов по теме с пояснением выбора.
С итогами выполнения задания можно ознакомиться по ссылке Участницы могли использовать любой из сервисов веб 2.0, с помощью которых они выполняли задание.
Пример выполнения от Ирины Ивлевой:
“Выбрала САМОКОНТРОЛЬ (как процесс и результат учения), НАВИГАТОР (функция учителя), ИНТЕГРАЦИЯ (важнейший принцип СО, на мой взгляд), ВЫБОР (как жизненная задача, решать которую учит СО), ПРОЕКТ (одна из технологий СО, мною любимая), ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ (важный принцип и задача обучения), ОН-ЛАЙН (ресурс СО)”
Выдвинутая ведущей гипотеза о том, что учителя одного и того же предмета преподавания могли выбрать одинаковые ключевые слова, подтвердилась частично. Так, учителя начальной школы сошлись во мнении, что ключевыми являются слова “роль учителя”, говоря о изменениях взаимодействия учителя и учеников в процессе обучения. Задача учителя — направить, помочь найти знания, но не транслировать их из единственного источника.
У словесников совпали ключевые понятия “выбор”, “проект”, “самостоятельность”, “персонификация”, но скорее всего в этом наборе отсутствует предметная корреляция, как они считают.
Представители администрации школ сошлись при выборе понятий “модель” и “онлайн”.
Задание 2 предполагало расширение тематического понятийного аппарата и углубление в смешанное обучение, принципы его реализации через знакомство с моделями смешанного обучения (МСО), просмотр видео с уроков, проведенных в этом подходе учителями — предметниками разных регионов, определение плюсов и минусов каждой конкретной МСО и пояснение о том, (не) готовы ли они к внедрению той или иной модели.
Участницы рассмотрели 10 МСО, заполнили рефлексивные таблицы, результаты выполнения задания можно увидеть здесь.
Анализируя выбор МСО участниц, преподающих одни и те же предметы, были выделены совпадения по выбранным моделям. Так, учителя начальной школы остановили свой выбор на ротации станций и лабораторий, что может означать наиболее реализуемую и привлекательную для внедрения МСО. А учителя английского языка предпочли перевернутый класс.
Пример выполнения задания от учителя математики Араповой Татьяны, которая проанализировала три МСО, приводя, в том числе, и свой тематический ресурс.
Елена Пономарева, учитель химии из Воронежа, автор одного из кейсов реализации смешанного обучения, описанных в книге Н.Андреевой, Л.Рождественской, Б.Ярмахова “Шаг школы в смешанное обучение”, рассмотрела в свое время через SWOT-анализ МСО “перевернутый класс” и в поддержку участников квеста его предоставила.
Задание 3 стало завершающим, оно было основано на проработанном материале и после знакомства с выбранными выступлениями на конференциях по смешанному обучению 2015-2020 гг. предписывало создание мотивирующей речи о пользе смешанного обучения для одной из целевых групп:
- коллеги
- администрация
- родители учеников
- ученики
Проще всего, как оказалось, убедить коллег и родителей, а вот выступить перед администрацией и учениками не просто…
Предлагаем послушать-почитать реально мотивирующие выступления участниц! Они обязательно натолкнут вас на собственные открытия!
Самой убедительной нам показалась речь учителя английского языка Натальи Плешаковой, а самым метафоричным выступление учителя биологии Толпыго Ольги, самым технологичным стал, по нашему мнению, продукт Ведминской Анны, учителя английского языка, и самой мотивирующей родителей присмотреться к смешанному обучению стала работа ветерана педагогического труда Котельниковой Натальи.
По результатам итогового опроса данное задание понравилось больше всего.
В ходе квеста было апробировано несколько стратегий на взаимодействие, что, если не развивало в полной мере, но способствовало развитию навыков 21 века =4 К (коллаборация, креативность, коммуникация и критическое мышление):
- можно было выполнять задания в группах, пара учителей начальной школы сделало свое задание вместе;
- учителя математики попробовали собирать результаты заданий в одном месте; для ориентира они вычленили учителей своего предемета в таблице самозаписи;
- в ходе двух вебинаров в период проведения квеста осуществлялся коллективный конспект содержания;
- при знакомстве с итогами заданий возникало обсуждение на профессиональные темы, например, о проектах, различиях между персонификацией и индивидуализацией;
- просмотрено и анонсировано более 50 видео выступлений на конференциях разных лет 18 участницами (задание 3), что может быть использовано и далее другими пользователями.
В программе квеста было посещение вебинаров по средам в Zoom- кафе “По секрету всему свету”, участницы активно посещали вебинары с выступлениями или смотрели их в записи:
“Купаловские проекты и смешанное обучение” 14.07.2021 (Макарова Н.П., Гродно и коллектив авторов сетевых проектов из РФ и РБ)
“Час гениальности и смешанное обучение” 21.07.2021 (Годунова Е.А., Новосибирск, Битюкова Г.А., Ангарск)
“Критерии оценивания, как фактор мотивации учащихся к учебному процессу” 28.07.2020 г.(Горелова Л.И, Москва)
По мнению участниц эти вебинары, а также сам квест были полезными:
Богатый теоретический материал
Сайт по смешанному обучению — буду смотреть конференции, много материала в одном месте
Удалось расширить свои представления, что-то мне уже было известно, теперь ещё более утвердилась в целесообразности СО
Приятно найти столько единомышленников. Это впечатляет! Пересмотрела свою работу. Решение зреет — переворачивать и работать в ротации станций на уроках.
Интересный формат час гениальности,систематизация знаний
Главное приобретение — знакомство с замечательным ресурсом, сайтом Смешанное обучение
Узнала много новой информации и видеоматериалов
Квест стал скорее открытой дверью, в которую еще не раз зайдёшь. После изучения теории захотелось больше знакомства с практикой, видео и сценарии смешанных занятий, общение с опытными коллегами именно по своему предмету.
Видеозаписи уроков коллег помогли снять ряд вопросов. Спасибо им.
И не может не радовать 100% решимость участниц использовать полученные знания на практике!
Подведение итогов квеста по смешанному обучению, обмен идеями, опытом и планами запланированы на 09.08.2021 в 16 мск в Zoom-кафе, приглашаем зарегистрироваться и участвовать!
