Публикации сообщества

Сергей Афонин • 20 ноября 2018

Моя школа. Как я дошел до такой жизни

Через неделю будет ровно 8 лет, как написал на "Галактике" пост "Обычный день обычного школьника". Сегодня, читая этот пост, я с сожалением осознаю, как много времени я потерял. Ведь я снова пришел к идеям, описанным в нем. И только сейчас понял, что уже тогда надо было действовать. На днях я в фейсбуке описал свое видение устройства школы. В результате получил несколько отзывов и предложений. А Лора Кравченко позвала меня сюда, поделиться своими идеями. Я подумал и решился :)

Снимок экрана (1).png

В качестве картинки данного поста я использовал слайд из моей презентации о зарождении технологии смешанного обучения. На ней две фотографии, очень наглядно демонстрирующие суть существующей сегодня классно-урочной фабричной модели. Коллеги, нам посчастливилось (или не посчастливилось, кому как) жить и работать во время смены эпох образовательных моделей. Все больше исследований в мире приходят к выводам, что приближается конец фабричной системы образования.

  1. 25% профессий уже сегодня требуют нерутинных навыков и компетенций
  2. > 50% профессий человека могут заменить алгоритмы
  3. 97% школьных округов в США вводят персонализированное обучение
  4. Каждый год на 12% больше людей проходят обучение за рубежом
  5. Школьники проводят вдвое больше времени в Интернете, чем на уроках
  6. 13% родителей в России предпочли бы отдать своего ребенка в частную школу
  7. Объем рынка онлайн-технологий в образовании растет в России на 17% в год
  8. В 10 раз выросло число детей на домашнем обучении с 2008 по 2017 год

(Во вложении два из трех источников статистики)

И как бы ни старалось сегодняшнее Министерство просвещения вернуть нашу школу на 30 лет назад, неизбежное случится - школа в сегодняшнем виде исчезнет. 

Когда я в 2014 году после небольшого перерыва вернулся в школу, взялся изучать набиравшее в то время популярность смешанное обучение. Глубоко погрузиться в тему не получалось по нескольким причинам, но поэкспериментировать удалось, в частности с перевернутым классом. Находясь в поиске развития идей смешанного обучения, путей совмещения онлайн образования с классно-урочной системой, внедрения проектной деятельности в урочную, я пришел к философии Agile и технологии eduScrum. Некоторые идеи и опыт я описал у себя в блоге. Чем больше экспериментировал и думал, тем больше убеждался в том, что классно-урочная система мешает всем: и ребенку, и учителю.

В этом, 2018 году, я провел множество мероприятий, на которых рассказывал и обучал по вопросам смешанного обучения и Agile. Наиболее значительные из них тренинг в Тюменском индустриальном университете и курс повышения квалификации по смешанному обучению. В результате я глубоко погрузился в эти темы и понял, в какой школе хочу работать: надо объединить гибкую модель смешанного обучения и философию Agile. Не зря же в обоих названиях используется одно и то же слово: Гибкий (Agile). Именно за гибкостью уводят детей в семейное образование, именно гибкость - главное свойство онлайн образования, именно гибкость в основе персонализированного обучения. В следующих постах я постараюсь описать школу моей мечты с разных сторон, заодно погрузив вас, коллеги, в мир смешанного обучения и eduScrum. 

А пока меня с почином на Новаторе :) 

Читать всю серию:

  1. ...
  2. Моя школа. Гибкая модель
  3. Моя школа. Персонализируем учебный процесс
Файлы

Кол-во комментариев: (9)

Лора Кравченко
Сергей, отличное начало и очень серьезная, важная тема! Спасибо за начало серии таких значимых лично для меня постов. Я очень Вас понимаю, потому как тоже нахожусь в постоянном поиске. И перевернутый класс, и Agile - в сфере моих интересов (Agile - благодаря Вам). Далеко не все получается, много проблем на этом пути. Иногда опускаются руки, иногда просто нет сил и времени на полноценную подготовку, потому как учителя сейчас используют как рабочую лошадь до последних сил, иногда, не видя результатов, отчаянно хочется все бросить. И только вера в то, что ты делаешь, близость единомышленников вдохновляют и дают силы работать и пытаться влиять на окружение (коллег, школьников). И еще: я думаю, школу, в которой нам хочется работать мы чаще всего создаем сами. Жду продолжения!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Сергей Афонин
    К сожалению, "нет сил и времени на полноценную подготовку, потому как учителя сейчас используют как рабочую лошадь до последних сил, иногда, не видя результатов, отчаянно хочется все бросить" - это одна из основных проблем. 20 лет реформ убили новаторство в обычной школе. Сейчас большинство думающих учителей уходят в частное образование, многие создают свои школы. Бороться с системой в большинстве случаев в одиночку в школе - дело бесполезное. А так как бизнесмен из меня никакой )), то одна из целей этой серии статей - найти единомышленников среди владельцев частных школ, из альтернативного образования.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталия Яникова
    Сергей, ну наконец-то вы здесь! "В 10 раз выросло число детей на домашнем обучении с 2008 по 2017 год" - а есть ли прогноз, во сколько раз это число ещё может вырасти?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии