С большим удовольствием представляю Наталью Юрьевну Капустину, учителя географии из лицея №130 им.Академика Лаврентьева г .Новосибирска, финалиста конкурса iУчитель.

Я -Учитель, я- двигатель - локомотив,

Я веду от порога к порогу.

Слышите, прозвенел звонок,

Пригласил на урок поколение.

Как же долог их путь, как еще он далек,

От незнания тьмы да к прозрению!

Стихи - это из детства. Сколько помню себя - всегда сочиняла! Мне нравится украшать свой мир узорами рифм и, кроме того, в стихотворной форме мне намного  проще кратко и емко отражать свои основные мысли и идеи. Впрочем, мечты о будущей профессии тоже из детства. Играла я всегда в “школу”! Была учителем, проверяла “тетрадки”,  хвалила и ругала своих кукольных учеников.

Действительно, в прошлом году я также принимала участие в конкурсе, до выхода в финал мне не хватило совсем немного баллов. Прошлогодний конкурс предполагал несколько этапов, в которые входили: обобщение профессиональной деятельности учителя, описание работы учителя в определенной технологии, создание видеоинструкции. На мой взгляд, я потеряла баллы на этапе работы с обобщением своей  деятельности, потому что “заигралась” с профессиональной терминологией и в итоге повествование получилось сложным для восприятия, отвлеченным от реальности, возможно, нечитаемым для людей, чья профессия не связана с педагогикой. Напротив, на этапе представления технологии и видеоинструкции, жюри высоко оценило мою работу. И я понимала, что мой опыт работы интересен и может быть полезен! Это было очень важно для меня.  Собственно тогда, в прошлом году, я уже знала, что обязательно буду участвовать в конкурсе еще раз. Скажу честно, не было разочарования и горечи от поражения, было желание “найти точку опоры”. В этом году я вышла на конкурс со своим любимым проектом и постаралась описать его грамотно с точки зрения педагогики, однако так, чтобы за словами жюри смогло почувствовать энергию, желание и стремление развивать и развиваться. Вот, наверное, это и есть мой путь к победе...

У нас в Лицее в принципе принято помогать друг другу в профессиональной деятельности. Опыт и поддержка коллег всегда очень важны, мнение и взгляд со стороны иногда совершенно неожиданно могут украсить собственные суждения. Конечно, с Людмилой Андреевной мы обсуждали и анализировали прошлогодний опыт участия в конкурсе. Ее советы всегда значимы для меня, и я считаю Людмилу Андреевну ярчайшим примером педагога-новатора.

На фото кафедра естественных наук лицея №130 г. Новосибирска

В Лицее есть предметные кафедры (кафедра словесности, кафедра точных наук, кафедра языкознания, межпредметная кафедра и кафедра естественных наук). ...и вот так сюрприз! Заведующая кафедрой естественных наук - Капустина Наталья. На кафедре работают 13 учителей - все они (в том числе и Мария Ильина) профессионалы, любящие свое дело. Работа нашей кафедры - это калейдоскоп событий, которые сменяют друг друга на протяжении всего календарного года. И лишь на днях завершенный региональный этап всероссийской олимпиады школьников уже сменяется декадой естественных наук, которая приходится на самое начало марта… А за декадой -  региональный открытый кубок естественных наук, участие наших ребят в МНСК (международная студенческая конференция на базе НГУ), экзамены, летняя естественнонаучная школа…и еще много, много других больших и значимых событий. Очень сложно описать определенный опыт взаимодействия, потому что мы все (учителя и ученики) все время находимся в тесном творческом контакте, верим друг в друга, направляем, стараемся понять и, конечно, поздравляем с победами. Я действительно считаю, что мне очень повезло работать в такой сильной и дружной команде!

Конечно, мы готовим определенные “шпаргалки” для начинающих экскурсоводов, ведь ребята должны показывать блестящие знания подготовленного материала. Но пассивное слушание - это же худшее, что может быть в образовательном действии…, поэтому  мы обязательно продумываем интерактив с нашими экскурсантами! Да, собственно, по-другому и не получилось бы, ведь приезжающие к нам ребята - это всегда много, много, много вопросов! Наши экскурсии строятся по принципу “вопрос -ответ”, кроме того, мы проводим мини-квест на пруду, викторину у Выставочного Центра СО РАН, игру “Найди шпаргалку” у НГУ и самое любимое занятие для всех ребят - посещение живого уголка. Наблюдать взаимодействие до этого момента незнакомых ребят - для меня особое удовольствие! Как же порой нестандартно они выходят из затруднительных ситуаций, как удивительно быстро и правильно могут помочь друг другу! На экскурсиях я вижу, понимаю, осознаю, что эти дети очень отличаются, например, от нашего поколения. Они не боятся делать ошибки, не боятся быть нелепыми и, в конечном счете, не боятся действовать!

С удовольствием ознакомилась с материалами! Спасибо! Будет очень полезно в нашей работе.

Надо сказать, что нам посчастливилось жить в очень молодом городе. Летом Новосибирску  исполнилось 125 лет! А Советский район, на территории которого расположен наш Лицей, в 2018 году отметил свое 60-летие! История основания нашего города, нашего района еще не обросла вековой давностью  (хотя и у нас уже есть свои легенды). Наш город строили наши прадеды и деды. Их рассказы и мемуары - вот кладезь краеведческого материала. Мы читаем воспоминания строителей Академгородка, энтузиастов, которые решили в тайге построить город-сад! Решили и построили, и рассказали о Сибирской Науке всему миру! Безусловно, мы посещаем выставки ВЦ СО РАН (большое спасибо директору ВЦ СО РАН - Годуновой Е.С.), музеи Академгородка и Новосибирска, Лабораторию экологического воспитания ИЦИГ Со РАН (благодарю за помощь в нашей работе заведующую лабораторией Стекленеву А.И.), берем интервью у старожилов района.  

Разрабатывая маршруты, мы исходили из реальных возможностей пеших прогулок и учитывали примерный возраст будущих экскурсантов. Наметили  достопримечательности в шаговой доступности от Лицея, и из списка оставили те, которые показались ребятам наиболее значимыми и интересными (опыт показывает, что не ошиблись).

У нас разработано два основных маршрута. Маршрут “От Лицея” рассчитан на старшеклассников и предполагает знакомство с НГУ. Маршрут “От Лицея -2” разработан для учеников 6-8 классов, в маршруте предусмотрена игра на две команды.  

Ну, во-первых, я прошла тест на сайте (это в качестве шутки). Ну, а если серьезно…. Мне нравится, что учитель - это течение! Течение мыслей своих учеников. Быть учителем-течением, это больше, чем просто давать знания. Это способность учителя прививать ученикам умение направлять, расширять, поворачивать ход мыслей, основанный на полученных знаниях. Краеведение -  это ведь как раз о том, что знания не только для того, чтобы сложить их в нужную ячейку, на нужную полку. Краеведение - это про любовь не только к Родине, но и к мыслям о ней через знания.

Я люблю путешествовать, люблю писать о своих путешествиях. На моем сайте есть публикации “Заметки жаркого лета”. Очень люблю Алтай! Это место необыкновенной, космической красоты и мощнейшей энергетической силы. Люблю Байкал и хотя он всегда встречает меня неласково - дождями и ветрами, все же в его суровости для меня заключена особая прелесть, величие стихии. Урал, Кавказ - как и у многих жителей равнины, у меня с горами особые отношения…это и восхищение, и трепет, и то чувство, когда захватывает дух от той исполинской мощи, которая породила великие вершины.

Конечно, с удовольствием познаю и зарубежные страны. В моей копилке Германия, Франция, Япония. В Японию мы с коллегами ездили по программе обмена опытом с японскими учителями.  Это был уникальное, незабываемое путешествие. Десять дней мы изучали японскую систему образования, посещали школы, знакомились с учителями, погружались в традиции Страны Восходящего Солнца! Заметки на сайте

В Японии очень много работают, причем как взрослые, так и дети. За год у школьников 50 дней на каникулы и только! В средней и старшей школе у японских школьников в день по 8 уроков, которые длятся 50 минут. Изучаемые предметы разнообразные - до 40 учебных дисциплин, к обязательным относятся: математика, японский и английский языки. Очень большое внимание уделяется физической культуре и музыке. Замечательный факт: все японские дети очень хорошо поют и обладают отменным музыкальным слухом! Японские ребята так же, как и все дети на планете, отличаются любопытностью и любознательностью, стремлением познать новое и неизвестное. Меня впечатлили размеры школ! Например, в школе на 300 ребят три больших спортзала, у каждого класса свой кабинет, практически у всех кабинетов есть хорошо оснащенные лаборантские комнаты. У каждой школы есть двор для проведения перемен на свежем воздухе - и дети, и учителя (включая директора) на переменах находятся во дворе. Кроме того, в японских школах большое внимание уделено трудовой дисциплине. Ребята самостоятельно убирают и моют классные комнаты, коридоры.

На фото японские школьники

Мне хотелось бы видеть у наших школьников такое же трепетное  отношение к природе, почитание традиций страны, уважение к старшим… Вот как раз опыт воспитания таких качеств и можно заимствовать у японских коллег. У школьников Японии нет страха перед учителями, нет недоверия, отчуждения, и в то же  время они испытывают глубокое почтение и уважение к своим учителям.

Финляндия -  интересная страна. В последнее время я  много слышу о финском образовании, поэтому очень хочется познать новый опыт, что-то, возможно, удастся перенять и успешно внедрить в своей работе. В центре Хельсинки есть Музей Естествознания очень бы хотелось его посетить. Пожелания оставляла, но еще раз хочу сказать, с благодарностью и радостью буду посещать все мероприятия, предложенные организаторами!

Хочется выразить благодарность организаторам конкурса за предоставленную возможность окунуться в сообщество активных  и неравнодушных коллег. За возможность, почувствовать себя “на одной волне” с учителями, которые не стоят на месте, меняют в лучшую сторону образовательное пространство нашей страны.

____________________________

Уважаемые коллеги! Мы приглашаем вас задавать вопросы. комментировать, готовы ответить и рассказать!