Публикации сообщества

Людмила Рождественская • 29 апреля 2021

ШКОЛА КАРЛСОНА 8. Метаморфозы

Ну что, мы это сделали! Причем, сделали коллективно!

A  что, собственно, сделали? Пусть небольшой, но - в исполнении - довольно трудоемкий проект, потребовавший от нас синхронизации и взаимодействия...

Смотреть: Карлсон, который живет на крыше... метаморфозы

Как мы работали?

Картинки (11 разных) отбирали и выполняли к ним обводку сами ученики. Каждый должен был уложиться в 120-строчную таблицу.

image

Мы выработали единые требования к обводке для синхронизаци картинок:

  1. Картинка размещена в системе координат в квадрате размерами не более, чем от -6 до 6 по обеим осям координат.
  2. В таблице должно быть ровно 120 точек.
  3. Начало обводки - с крайней правой нижней точки картинки.
  4. Обводка - по часовой стрелке
  5. Толщина линии обводки 2.5

Затем 11 разных файлов были объединены в один общий, все было разложено по папкам с названиями персонажей, а еще папки были дополнительно пронумерованы, поскольку отдельные персонажи повторялись по два раза.

image

Каждому табличному изображению была присвоена своя переменная - имя точечной функции и порядок появления (это немаловажно, поскольку можно легко запутаться при таком количестве переходов).

Затем в папке каждого персонажа прописан "переход" с помощью точечной функции и условия появления, привязанного к ползунку l.

C первого же испытания при запуске ползунка все заработало!

По сравнению с прототипом у нас была одна картинка (Домик Карлсона), созданная ломанной с самопересечениями. Было опасения, что это помешает целостности восприятия, но нет, опасения не подтвердились!

Организация

Как правило, организационная часть в подобных проектах - самое трудное - чтобы все в срок сделали свою часть, - но у нас, на удивление, как раз с этим все получилось.

Организационно помогла google-таблица, которая все упорядочила - и переменные и дедлайны. Впрочем, к такому способу взаимодействия учеников из разных классов наши привыкли...

На все ушло всего пару недель:  от замысла до продукта.

image

Но ученики не остановились на достигнутом. Марем сделала из готового файла свою версию - закрашенных фигурок 

image

Соня З. добавила к картинкам персонажей цитаты из книги. Вот что получилось:

https://www.desmos.com/calculator/arud7gtdap

image

Надпись - метка к точке с соответствующей координатой и прописанным условием появления:

image

 

Вопросы и комментарии приветствуются!

Участники

- ученики TKVG: Cоня З. и Соня Ч., Марем, Даша, Мартин, Артем, Мирон, Марк.

учителя: Наталья Артамонова, Анна Осипенко, Лариса Сулина, Людмила Рождественская, Ирина Хайтина.

Благодарность

Огромное спасибо Александр Шевчук

 за его Трансформацию животных, которую мы использовали в качестве прототипа. https://www.desmos.com/calculator/wiavpuxqwa?lang=ru

 

Статьи по теме

 

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (5)

Людмила Рождественская
Есть идея по развитию проекта. Она состоит в бегущей строке - подходящей к данной картинке цитате из книги. Здесь образец подписи к первой картинке: https://www.desmos.com/calculator/cwulcb1rxt?lang=ru Задача - подобрать короткие цитаты и технически сделать подписи к остальным рисункам в соответствующих папках.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Удивительные вещи делаете! На курсах учителя-математики удивленно восклицали "Что можно делать на математике, кроме решения задач?" А вот что. Здесь такой комплекс знаний, умений! К тому же школьникам , как мне кажется, должно это быть интересно. Это ведь игра - оживи персонажа или преврати его в другого. Это мультик, выполненный полностью математическими инструментами. Великолепно, Людмила, я в восторге. Все Ваши работы всегда показываю нашим математикам...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Лора, спасибо за комментарий! Это была действительно интересная и коллективная работа. Каждый из учеников по отдельности выполнил свою, может, и не очень большую часть работы, впрочем, требующую и внимательности, и аккуратности, и умения следовать инструкции (что ученики не всегда делают хорошо). Но как радостно получить общий продукт, наш маленький "мультик", которого бы не было без отдельных кадров! Мне кажется, в этом проекте ученики получили ценный опыт, они увидели на собственном примере, сколько совместных усилий требует даже небольшой творческий проект. Как в настоящей мультипликации, например. Там, когда титры читаешь, большой список авторов всегда ведь вызывает удивление, не так ли?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии