Публикации сообщества

Людмила Рождественская • 10 февраля 2019

От бумаги к цифре: утренние ремиксы

Быстрая история: как преобразовать "бумажную" идею в цифру... Сегодня с утра встретила в FB-сообществе Мышематика, создателем, автором и модератором которого является Женя Кац, вот такой пост. Для тех, кто еще не знает, сама Женя, ее сообщество, ее книги - это настоящий кладезь творческих идей. Речь в этом посте шла о вырезании из бумаги симметричных объектов: 

 

Можно вырезать как попало, а можно придумать задачки про симметрию. Листочек - набросок к будущей книжке "математика с ножницами"

Скриншот сделан с поста в FB-сообществе Мышематика

После перепоста в Сигнум, на идею сразу отозвалась Анна Котельникова, мой давний друг и соавтор по цифровым экспериментам со школьной математикой. Оказалось, что мысль оцифровать процесс вырезания из бумаги пришла  в наши головы одновременно :). И тут уж нас было не остановить… Как результат, появился этот быстрый пост о ремиксах, соавтором которого является Анна (есть и еще один, но о нем немного позже).

Быстро вспомнили, что для имитации бумаги и вырезания нам пригодится прототип, который был разработан совсем недавно и опубликован на Новаторе: Инструкция: как создать "объект в зеркале" в среде Desmos. Но, конечно, его нужно было менять…

Цифровые имитации бумаги и вырезания при помощи прототипа в Desmos

Вырезаем из бумаги: Шаблон для вырезания

Вот так выглядит шаблон. Это совместная работа. В ее создании принимали участие Анна Котельникова и ее сын, московский девятиклассник, Митя Стёпин.

Замечательные находки, которые добавили в прототип Анна и Дмитрий для имитации вырезания из бумаги, заключаются в том, что готовые списки из переменных они заменили списками, состоящими из элементов разного типа: как переменных, так и чисел. Так им удалось зафиксировать некоторые точки. По словам Анны:

Еще поставила ограничение на подвижные точки, чтобы не выходили за пределы листа. Думали вместе с Митей. Но не удается избежать самопересечений для точек, кроме верхней и нижней подвижных точек…

Но мне кажется, что это и не обязательно! В этом, полагаю, и есть преимущество цифрового "вырезания", в сравнении с бумажным! Можно создать смелые и сложные образы, в том числе, с самопересечениями, но для них нужны более длинные списки точек.
 

 

А это несколько моих проб “вырезаний”, созданных на основе это шаблона.

Вырезаем из бумаги: Ваза

Вырезаем из бумаги: Чайка

Вырезаем из бумаги: Кленовый лист (для этого объекта в списки для координат были добавлены по нескольку элементов)

image

Гранатик

Одновременно происходило параллельное развитие темы в TeacherDesmos...

Захотелось создать активность по найденному бумажному прототипу, в котором нужно мысленно достроить вырезаемый из сложенного пополам листка  объект до целого. Выбрать правильный нужно из 4-х предложенных вариантов. Ниже предложен способ, как с помощью desmos-шаблона можно быстро создать нужное количество картинок: как для целого объекта, так и для его правых "половинок" - правильных и неправильных.

Заготовка активности в TeacherDesmos

 

Активность создана примерно за 10 минут: все картинки “нарисованы”  с использованием шаблона

Для создания скриншотов убираете вспомогательные точки: их можно выключить, переведя положение ползунка S в 0.

Для того, чтобы убрать левую половину симметричного изображения, “выключаете” в поле для объектов polygon( -X,Y).

Источник

 

Статьи про ремиксы цифровых объектов

Ссылки по теме "цифровая среда для изучения математики"

Кол-во комментариев: (7)

Людмила Рождественская
Я-то это все проверяю уже не в первый раз. Работает идея ремиксов или нет? Пока хорошо идет на учителях :) Предположение было таким: "Одним из сильных втягивающих факторов является непредсказуемость результата, причем, не только финального, но и продукта после каждой переделки. В этом интерес, интрига и вызов для каждого следующего участника! Создаются условия для изучения вклада предыдущих участников: "Как это сделано?" Происходит неявная, имплицитная, передача знаний. Очень важно и то обсуждение, которое происходит по поводу совместной деятельности. В нем могут найти отражение личные открытия и рефлексивные замечания (опыт), какие-то новые решения в предметной области, в освоении цифровых инструментов и т.д. Если это удается зафиксировать, то это можно считать индикатором появления нового знания и личных смыслов." https://novator.team/post/302
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Анна Котельникова
    Людмила, очень живой получился текст! Спасибо! За идеи и сотрудничество! Хочу добавить несколько слов о процессе создания апплета. Восприняла эту задачу как вызов. По обсуждениям в ФБ поняла, что у нас с Людмилой разный взгляд. Она сразу мыслит глобально, создаёт активность. А я себе поставила цель воспроизвести вырезание из бумаги. Долго экспериментировали. Если бы не домашние дела, не опубликовала бы "незаконченный" апплет. В который раз убеждаюсь (и начинаю убеждать учеников), что работать в паре, группе, сообществе намного продуктивнее и приносит бОльшее удовлетворение.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Аня, мне как раз ваши с сыном сегодняшние эксперименты показались более новаторскими, более интересными, чем моя попытка создать TeacherDesmos. активность для работы учеников в классе. Тут у меня был корыстный интерес. Я с этим связываю планы по дальнейшему пополнению активности силами учеников 10 класса, которые недавно присоединились к школьной исследовательской группе по Desmos и TeacherDesmos. И, возвращаясь к утренней нашей сессии, хочу сказать: это был настоящий драйв! И результат получился, по-моему, интересный!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Анна Котельникова
    Ещё комментарий, не связанный с темой поста. Если я захожу в Новатор с телефона, то авторизовываться не нужно. С компьютера это гораздо дольше. Сначала нужно авторизоваться, а потом искать нужный пост. Перехожу на Новатор в основном с ФБ
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии