Контакты ученика с виртуальной средой, его опыт работы с инструментами этой среды можно разнообразить с помощью учебной игры "Полиграф". Разумеется, она может быть изготовлена в бумажном варианте. Но в этом случае учителю труднее отслеживать ее обучающие эффекты, а они есть! И проявляются они в том, что ученики, участвующие в парной игре, пытаются выработать свою собственную стратегию задавания вопросов и вообще - взаимодействия с партнером.

Правила игры

• В игре участвуют два игрока: загадывающий и угадывающий. Играют парами. Одновременно играть может целый класс, сервис генерирует пары из всех участников активности.
• У играющих на экране каждого - поле из 16 картинок, два одинаковых  набора, но, правда, расположенных в разном порядке. Одному из игроков —  загадывающему — нужно загадать объект (линию, параболу, функцию, геометрическую фигуру или просто картинку), а второму — угадывающему —  понять, задавая вопросы, какой же объект задумал его оппонент.
• Сервис позволяет строить догадки на основе уточняющих вопросов, которые можно задавать, печатая их в общем для играющих чате.
• Вопросы можно формулировать таким образом, чтобы загадывающему можно было ответить на них  только «да» или «нет».
• Задающий вопросы после каждого своего вопроса и полученного на них ответа кликом мыши выключает какое-то число объектов, которые считает нужным убрать, уменьшая таким образом общее число объектов на поле и повышая свои шансы угадать объект, загаданный напарником.
• При должной смекалке игроков разгадка не заставит себя долго ждать.
• Обычно игровая сессия состоит из 3-5 обменов вопросами-ответами, но это зависит как от качества полиграфа, так и от стратегии задавания вопросов, выбранной угадывающим.
• После окончания сессии генерируются новые пары игроков.

Что такое ПОЛИГРАФ?

1.Практика

Каждый учащийся играет на компьютере против  компьютера (робота), чтобы познакомиться с тем, каковы правила игры.

2. Игра

Ученики объединяются в пары (случайным образом), чтобы сыграть в полиграф по конкретной теме. Один человек выбирает объект;  партнер задает вопросы

«да / нет», чтобы сузить поле “подозреваемых” до одного.

3. Рефлексия

Между раундами ученики отвечают на вопросы, фокусируя свое внимание на понятиях и стратегии игры.

Чему можно учиться на ПОЛИГРАФЕ?

1. Работать с визуальной информацией
2. Выделять основания (признаки) для сравнения объектов
3. Формулировать вопросы
4. Понимать вопросы другого
5. Работать с формальными и неформальными определениями
6. Развивать культуру “понимающего диалога”

Как начать играть?

Авторизуемся!

Заходим по ссылке https://student.desmos.com, вводим код игры, который сгенерировал учитель для класса.

В первый раз участнику будет предложено сыграть с ботом, чтобы освоить правила. Разгадать нужно тестовую картинку - изображение персонажа.
 

Начинаем играть!

Каждый игрок видит свой экран с картинками и окно чата, в которое вводит вопросы или ответы, в зависимости от того, какая из  ролей в данной партии ему выпала.

Видит ли учитель результаты игр?

Да, учитель видит все партии, вернее, все их протоколы. Это дает возможность, если класс сыграл несколько партий, обычно 3-4 партии, делать выводы о том, в каких случаях менялась стратегия, становились ли более точными вопросы....

Примеры готовых полиграфов

В среде https://teacher.desmos.com/ есть целая коллекция полиграфов на разные темы математики. Готовыми разработками "покрыты" почти все темы, в которых можно сделать хоть какую-то визуализацию.

Но нам в команде учителей математики и информатики нашей школы интересно развивать использование этого инструмента в контексте других учебных предметов. Мы довольно много наработали, о чем собираюсь написать отдельный пост.

1. Лица
2. Овощи
3. Графика: количество и порядок
4. Визуальные образцы 1
5. Трехцветные кубы
6. Угадай число

Вот вам для примера 16 картинок с трехцветным кубами, созданных в программе Grid Paint. Попробуйте продумать стратегию задавания вопросов, чтобы угадать, какой именно куб я загадала, с чего начнете?

Обсудить можно в комментариях...

Дополнительная информация

Если у вас есть целая картинка, из которой вы хотите создать полиграф, то с помощью специального сервиса вы можете ее разрезать  на нужное количество частей, то есть, на 16!

Для этого используем сервис https://pinetools.com/split-image

В нашей школе есть учителя, которые любят и используют эту игру, но пока это не очень массовое использование. А ведь развитие у учеников умения задавать вопросы - одно из важных условий продуктивного обучения. Делают это как-то по-другому? Как?

Есть и еще одно развитие темы полиграфов, когда материал для них подбирают, а потом и создают свои собственные полиграфы сами ученики. Почему создание такого типа контента может быть полезно и чему это обучает, хорошо бы обсудить. Об этом будет следующий пост.

Видео-инструкции на РУССКОМ посвященные активности типа ПОЛИГРАФ

• Создание полиграфа  в teacher.desmos.com
• Активность типа ПОЛИГРАФ в teacher.desmos.com.

Ссылки по организации смешанного обучения в предметной области математики

• STEM - STEAM - STREAM на смену предметам и предметникам...
• Может ли школьная математика стать STEM-образующим предметом?
• "Черный ящик" среды цифрового обучения
• Стрельба по мишени, или Цифровые инструменты организации мышления на уроке математики
• Новая стратегия преподавания школьной математики: "умная бумага"
• STEAM-математика: Почему так важны какие-то ползунки?
• Мондриан как артефакт
• Мини-исследование в классе: есть ли у вас чувство времени?
• Статистика на карманах
• Учителям математики нужен новый подход
• Ремикс-проект начинается с рамы
• Клетчатая Ёлка и новогодние ремиксы
• Математическая задача как вызов. Уроки в Desmos
• Инструкция: как создать "объект в зеркале" в среде Desmos

• Редактор активностей в TeacherDesmos: графический калькулятор graph

• Классные активности в TeacherDesmos: инструкция для новичка

• От бумаги к цифре: утренние ремиксы