Публикации сообщества

Людмила Рождественская • 5 декабря 2020

Ёлка в стиле Кандинского

А как у вас подходит подготовка к Новому году? Наверное, вы украшаете школьное здание, классы и рекреации? А вот мы в своей школе считаем, что праздничными могут стать и физические пространства, и задания для учеников. И задания не только для выполнения в  классе, под руководством учителя, но и те, которые ученики выполняют самостоятельно - в дистанционном режиме. Цифровые!

Это был специальный День Дистанта

Вот уже больше 10 лет мы в своей школе организуем и проводим тематические Дни Дистанта (это когда все ученики школы остаются дома и выполняют задания на компьютере, почитать об этом можно здесь и здесь). Вот и сейчас готовиться к Рождеству и Новому году решили загодя и выбрали их темой очередного такого дня для 1-9 классов. И если вырезать снежинки в каком-нибудь сервисе и вешать шарики на виртуальную ёлку могут младшеклассники, то для более старших учеников нужны и задания посложнее. Желательно такие, в которых при сохранении внешней атрибутики было и предметное содержание. и творческий вызов для учеников. Предметный принцип заданий сохраняется, хотя мы экспериментируем, что называется, на стыке предметов. Вот и на этот раз искусство и творчество в самых разнообразных применениях было вплетено в задания по всем предметам.

В этой публикации расскажу всего лишь об одном задании -  активности по математике для 8 класса.

Ёлка в стиле Кандинского: рисуем функциями

Активности в среде https://teacher.desmos.com/ состоят из слайдов-экранов, на которых можно последовательно - через микро-вызовы - развернуть подготовку к рисованию ёлки с помощью линейных функций (Подробнее о рисовании функциями можно прочитать здесь, здесьздесь и здесь).  Вначале ученики раскрашивают черно-белый трафарет елки с помощью традиционных инструментов эскиза...

Но затем - шаг за шагом - начинают повторять главное про недавно изученную линейную функцию, поскольку главный вызов активности - нарисовать свою собственную елку при помощи прямых.  И учеников надо к такому подготовить через серию небольших упражнений. Часть из них представлена заданиями с подвижными ползунками, манипулируя которыми ученики могут поработать с линейной функцией (подробнее STEAM-математика: Почему так важны какие-то ползунки?).  

image-20201205065513-2

Закрашивание  с помощью неравенств

Упражнения следующих слайдов предполагают, что ученики выполняют действия по заданному образцу, изменяя числовые параметры линейных функций и граничные условия - отрезки, на которых заданы линии. Кроме того, они знакомятся с основным приемом "закрашивания" -  с помощью двойных неравенств.

Здесь запускается идея ремиксов - изменения уже готовых объектов.

image-20201205065619-4

Кто такой Василий Кандинский?

В активности есть слайды, в том числе, с небольшим количеством внешних ссылок, которые знакомят учеников с творчеством художника.

На двух из них предполагаются самостоятельные действия ученика - по "вписыванию" прямой в подложенную картину.

image-20201205065538-3

Какая ёлка без шариков?

Как повесить шарик на ёлку? Конечно, нарисовав окружность или круг, но сделать это нужно, задав уравнение линии. И хотя ученики 8-ых классов еще (по программе) не изучали уравнения окружности, есть слайд, который знакомит с ним. Причем, опять работают подвижные ползунки, расширяя опыт ученика в применении параметров. 

image-20201205065728-6

Для закрепления играем с марблами!

На этих слайдах нужно сбить все звездочки с помощью шариков - марблов. С ними - несколько упражнений разного типа, где прямые и отрезки (кусочно-заданные линейные функции) определяются таблицей, уравнениями, комбинацией уравнений с двойными неравенствами. 

image-20201205065639-5

И, наконец, главный вызов активности: ёлка в стиле Кандинского!

Вот тут должна быть елка!

image-20201205085222-1

Ёлки в стиле Кандинского от учеников

Ёлки сконструированы с помощью кусочно заданных ф-ий и двойных неравенств.

image-20201205173348-1

image-20201207153054-1

image-20201207185233-1

Работы 10-классников

image-20201218111957-1

image-20201218112042-3

image-20201218112117-4

 

Почему нам нужно больше таких заданий, а не тестов, писала здесь: "Черный ящик" среды цифрового обучения". Пока мы будем рассматривать технологии в школьной математике исключительно как средство контроля, ученик будет стараться обмануть систему (и учителя). И, в результате, себя самого. Разве роль учителя в этом? 

А не подумать ли нам лучше в сторону технологий, помогающих ученику думать (по научному "скаффолдинг")? Стать тренерами понимания, а не доставщиками контента, разработчиками, а не контролерами. Кстати, на скаффолдинге построены образцы последовательно разворачивающихся заданий на ресурсе uchi.ru.

Ссылки на публикации по теме Desmos

Новогодние уроки в среде PencilCode

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (8)

Людмила Рождественская
В комментариях эстонского сообщества под ссылкой на этот пост народ делится идеями новогодних цифровых заданий для учеников и продуктами их учебной деятельности, вот пример из области программирования https://julia-vrn.github.io/JS-Coming-Soon/?fbclid=IwAR2vFCFeLUw0dXaxOZ… Город: Таллин, Учебное заведение: центр профессиональной подготовки (колледж), Предмет: вебразработка, ЦА: разработчики и ИТ-специалисты, Возраст учащихся: 15-16 лет, Предмет: веб-разработка, Тема: Введение в JavaScript.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии