Публикации сообщества

Евгений Личкин • 6 марта 2019

Образовательное событие про образовательные события. Коллективные сновидения

Здравствуйте уважаемые коллеги, здравствуйте дорогие друзья!

Наше образовательное событие про образовательные события вступает в свою третью - предпоследнюю - стадию. Группы педагогов-новаторов отважились разобраться в событийных форматах обучения, попытавшись прожить образовательное событие в качестве участников. Если посмотреть на пост с описанием образовательного события (а точнее, на количество комментариев), то можно представить себе масштаб события, затронувшего большое количество активных участников портала "Новатор"!

Я хотел бы поблагодарить каждого, кто решил поделиться своим мнением через комментарии: воодушевлённые, развивающие тему, задающие вопросы, сомневающиеся, прямо отвергающие представленное образовательное событие. Каждое ваше слово очерчивает контур событийного подхода в образовании, обозначает его границы и области, все вместе мы коллективно начинаем понимать, с чем имеем дело.

Самое главное, что эти комментарии схожи в одном - образовательный вызов действительно стал значимым вызовом для каждого комментатора! Именно благодаря вашему участию, вашим вопросам, сомнениям, у нас получилось узнать что такое "содержательный разрыв", и для чего он нужен, очертить границы - или их отсутствие - в разработке продукта, перевести обнаруженные проблемы в задачи, и продумать их решение, а также - что самое главное! - поразмышлять над тем, для чего вообще необходим событийный подход.

И мы продолжаем искать ответы на этот вопрос прямо сейчас! :)



КОЛЛЕКТИВНЫЕ СНОВИДЕНИЯ

 

 

Во-первых, я бы хотел искренне поблагодарить не только всех, кто оставил своё мнение в комментариях, но ещё и особенно отметить тех педагогов-новаторов, кто взялся за разработку "Образовательных сновидений". Они стали настоящими первопроходцами на новой земле образовательных событий, которые взялись ответить на казавшийся невероятно сложным, неочевидным, не решаемым в рамках устоявшихся представлений образовательный вызов: провести урок во снепри помощи сновидческих образов и заданий-будильников.

Во-вторых, как вы можете видеть, не все заявленные команды смогли дойти до создания образовательного продукта - мы приглашаем эти команды к обсуждению в комментарии, чтобы выяснить -  что стало препятствием для преодоления образовательного вызова?

 

В-третьих - момент истины настал! Самое время посмотреть и оценить результаты работы, погрузиться в коллективное сновидение.

 

Вашему сновидческому\экспертному вниманию предлагаются Образовательные Сновидения следующих команд:

 

 

 

 


Вам предлагается ознакомиться с образовательными работами участников, и выполнить задания-будильники в комментариях к этому посту (обязательно укажите название Образовательного сновидения, задание к которому вы выполняете!). Обсуждать, комментировать, обсуждать сновидения и будильники - можно и нужно! :)

Также, помимо работы с Образовательными Сновидениями и "будильниками", вам предлагается попробовать проанализировать приведённые образовательные продукты, заполнив вот этот опросный лист. Это очень важно и для участников, и для понимания событийного подхода в целом! 

 

Оценкой, анализом и осмыслением как Образовательных Сновидений, так и событийного подхода можно будет заниматься до 13.03.

 

Желаю удачи, готов ответить на ваши вопросы! :)

Кол-во комментариев: (8)

Marina Kovaleva
Для "Архитектуры в сновидениях" (для усиления) можно добавить задание на описания предложенным способом знаменитых архитектурных сооружений, чтобы другие, увидев рад формул смогли (без прорисовки), сказать что это за архитектурная постройка (задание очень сложное, но может быть интересным для развития, в том числе, пространственного восприятия). Задания не смогла выполнить, потому что эти темы лежат далеко от центра памяти:) Но я думаю, что это вызов для математиков!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Идея добавить знаменитые здания сама по себе хороша! Но вот "прочитать" по формулам, без прорисовки, даже очень знаменитый объект ученики смогут вряд ли. Вот для примера как выглядит Тадж Махал https://www.desmos.com/calculator/62hlzqrkxq Чтобы увидеть его через формулы, нужно открыть для просмотра папки в поле объектов и оценить самому. :) Но если идею изменить и упростить, то можно, да!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Marina Kovaleva
    К "Архитектонике зданий". 2 сновидение, вопрос 3 и 4, я бы переформулировала. 3 вопрос: может быть "операция формообразования" - синтез или комбинаторика, когда берем разные элементы и соединяем их для создания целого образа. 4 вопрос: сказать не знаю как, но смысл может заключаться в следующем: берем несколько элементов, видоизменяем их форму под собственный замысел, оставляя узнаваемые формы.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Надежда Дмитриева
    Здравствуйте. "Операции формообразования" - имеют определенные названия: сложение, удаление, чередование, симметрирование. В данном сновидении только 2 используются - сложение и удаление. Мне понравилась Ваша идея с 4 вопросом, можно сделать дополнительным заданием в 3 сновидении.Спасибо).
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Надежда Дмитриева
    Мои ответы к сновидению "Нереальная реальность" №1 Данная тема относится к нереальной реальности (оба сюжета могут быть: причем под II - реально может осуществиться при определенных условиях, а под III долгое время существовало (думали,что так устроена Земля)№2 проанализировав картинки 3 - настоящее время, 6 - прошедшее(не поняла, почему эти картинки под этими номерами)№3 сначала не могла понять по какой части картинок отвечать на вопрос, потом решила, что II и III. Ответ и да и нет. Одинаковые - в построении сослагательных наклонений присутствуют одинаковые слова (одинаковые картинки) Не одинаковые - какие-то вспомогательные или основные слова - другие. № 4 не смогла выполнить - не владею программным материалом. ПС: прежде, чем ответить на задания будильника, опять же посмотрела теоретический материал по теме. Думаю, что детям "в теме", которые не один урок занимаются с этим программным материалом будет достаточно легко и интересно.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии