Публикации сообщества

Евгений Савицкий • 11 апреля 2019

Ситифермерство и экология

Развитие технологий и автоматизация человеческой деятельности неизбежны, но не успукаем ли мы при этом важные аспекты, связанные со здоровьем и экологией?

Посмотрите на курсы, которые вам предлагают ЦМИТы: робототехника, программирование, 3D-проектирование, проектная деятельность... Увы, это все. Проблема с контентом очевидна и решать ее особенно никто не берется. Здесь меня очень беспокоит явная индустриализация в начальной подготовке. Да, мы зависимые от автоматизации производства и разных аспектов жизнедеятельности, но нельзя забывать о природе и нашего гармоничного взаимодействия с ней.

Почти все обучающие наборы построены вокруг решения искуственных задач (например, картонный "умный дом"). Во всем этом меня смущает их бесполезность и самое главное - игрушечность. Все изученные мной конструкторы для детей бесполезны - собрав устройство и поиграв - его остается только выбросить. Говорят, что дети хорошо все изучают через игру, не буду спорить, но есть и альтернативные методики образования, в них я уверен больше. Собрать робота и поиграть - это пол дела, следующая половина - получить от этого пользу для себя и окружающих.

Последней каплей для меня стала статья в популярном журнале Make Magazine. Автор показывает как он изобрел ночник-светильник в форме цветка, который сам раскрывается и закрывается... Очевидно, что он потратил безумное количество времени на разработку этого устройства. На мой взгляд, эта разработка очень точно отражает современное направление автоматизации, и оно мне очень не нравится.

Вместе с моим однокурсником мы решили проверить современные тренды на прочность. Мы разработали прототип уникального учебного набора начинающего ситифермера и эколога для детей среднего и старшего школьного возраста. Именно в ситифермерстве объединяются ключевые для современного человека знания и навыки: основы физики, логики, электроники, экологии, биологии, забота о себе и своей семье. Кстати, ситифермерство уже включено в атлас будущих профессий.

Ребенок получает безопасное устройство, позволяющее по-настоящему выращивать полезную зелень. В набор мы вкладываем несколько полезных рецептов с использованием базилика, мяты и других трав.

Ребенок изучает основные принципы выращивания растений и обеспечивает необходимые условия: влажность почвы, освещенность. Ребенок также узнает об альтернативных способах выращивания: гидропонике, аэропонике, вермифермах.

Ребенок получает навыки разработки мобильного приложения к своему набору с использованием веб-конструктора RemoteXY и одноименного бесплатного мобильного приложения RemoteXY.

Ребенок получает навыки программирования микроконтроллера с использованием готовых программ, а также создает собственные сценарии автоматизации по нашим учебным материалам.

Наш набор позволяет решать широкий круг задач по автоматизации, не обязательно связанных с ситифермерством. Мы максимально снизили порог входа, уже решили массу специфических схемотехнических задач. Ребенку оставили самый сок - быстро решать интересные задачи, приносящие пользу окружающим.

Если вам показался наш проект интересным, то можете его поддержать добрым словом или вознаграждением на сайте яситифермер.рф

Кстати, мне интересно: каким техническим навыкам вы хотели бы обучить своих детей и детей своих друзей/знакомых? А если говорить о нетехнических навыках/знаниях, один мой знакомый очень проникся вопросами эмпатии и развития ее с ранних лет. А по вашему мнению, каких софтскилс не хватает нашим детям?
 

Кол-во комментариев: (5)

Михаил Семионенков
Интересный материал. Есть предмет для дискуссии. Не совсем согласен, но над некоторыми вещами я думал в схожем ключе. Прежде всего о поделках. как на них смотреть. Это может быть увлечением, самоцелью (ничего дурного в ночном светильнике, естественно, нет, это занятие "для души"), но если говорить о профессиональной ориентации, то на программирование и робототехнику должен воспитываться взгляд как на инструменты, а во главе угла должен стоять поиск практических задач и их инженерная декомпозиция: как мы можем решить задачу, какой инструментарий должны выбрать. чтобы решить социально значимую или экономическую задачу, обеспечивая тиражируемость и экономичность решения.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Евгений Савицкий
    Любая поделка, тем более в уажаемом издании - это пример для остальных. Проблема лишь в том, что примеры эти не сбалансированы. Если бы массовых характер имели публикации решения социальных, экологических, медицинских и т.п. проблем, то и раздражения это не вызывало бы. Однако, оголтелая роботизация всего подряд - не такой уж безобидный пример, на мой взгляд.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Алексеева
    Евгений, спасибо за материал. Мне интересно воспитание и сохранение в ребенке внутреннего психологического комфорта и стрессоустойчивости. Находить позитив и двигаться к новым горизонтам своего развития...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    "Собрать робота и поиграть - это пол дела, следующая половина - получить от этого пользу для себя и окружающих". Вы серьезно? ребенок должен обязательно думать о пользе для себя и окружающих? А, может быть, просто играть и радоваться жизни? Или тут надо понять, о каком ребенке мы говорим: о 7-10 летнем или о 17-летнем дитяте? И да, еще вопрос. а чем Вам так не понравился "ночник-светильник в форме цветка, который сам раскрывается и закрывается... "? У Вас в доме нет красивых и абсолютно бесполезных вещей, которые просто радуют глаз?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Евгений Савицкий
    Конечно же, в "радоваться жизни" и "приносить пользу социуму" нет никакого противоречия. Мои дети день напролет просто играют и, надеюсь, радуются жизни. Мы предлагаем своим детям массу занятий для их собственного развития, это и занимает все их основное время препровождения. Здесь я говорю лишь об одном из аспектов - обучении конструированию автоматизированных систем. Любой робот - это конструктор + автоматизация (аппаратная, программная), а автоматизация по определению про пользу. Собрав робота, едущего по линии, ребенок безусловно получает полезный навык, равно как и обучившись рисованию, музыке и многому другому. На мой взгляд, здесь важна законченность, обратная связь. Рисунок висит на стене и радует глаз мамы/папы/бабушки/дедушки и т.д. Хорошо выученное и исполненное музыкальное произведение создает очевидные эмоции у слушателей, они хлопают, радуются. Вот она законченность - ребенок видит обратную связь от социума и понимает для чего он это делает. К сожалению, в детской робототехнике, кроме как в состязательной форме, обратной связи не придумали. Для сравнения, оценивание работ в живописи и музыке призовыми местами - самое плохое, что придумали "учителя". Это не значит, что в робототехнике обратной связи нет. Она есть, но очень длинная и становится понятна только на старших курсах технических ВУЗов. Мне видится здесь одна из проблем, почему технические навыки и знания не так популярны у школьников, хотя сложного здесь ничего нет, достаточно лишь сократить путь до момента, когда устройство становится полезным. Я лично уверен, что приносить пользу социуму - очень сильный и правильный мотиватор. Но традиционно, мы ждем 24 года, пока очередной член общества наберется знаний и навыков, вкладываем сюда безумные средства в одной лишь надежде, что он не станет в итоге администратором в гостинице с двумя высшими образованиями... Последний пассаж был про то, что человек может встраиваться в социум (в частности через нанесение пользы) куда раньше и не терять для этого драгоценное время. Все это вроде бы не ново для спорта, изобразительного искусства, музыки и т.п. Но вот в автоматизации все как-то не так - детей учат собирать роботов для того, чтобы самых преуспевших в этом рассортировать по ВУЗам и сделать из них выдающихся инженеров. Это да, но масса задач не требует выдающихся инженеров (!)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии