В названии поста - отсылка к статье английского автора "Плач математика", которая была опубликована несколько лет назад и содержала размышления об актуальных проблемах преподавания предмета. Поскольку многие из описанных там проблем никуда не исчезли (они имеют системный характер), мы решили еще раз к ним вернуться, положив в основу опросника входного анкетирования на дистанционном курсе, который проходит сейчас на Новаторе.

Входное анкетирование участников курса “Подвижная математика с Desmos: первые шаги”

Как показывают результаты опроса, учителя по-прежнему на первые места ставят проблемы собственной перегруженности и несовременности школьных учебников математики. Также популярен ответ "Отсутствие мотивации к изучению предмета и другие проблемы учеников".  На лицо - преобладание "внешних", не зависящих от самого учителя факторов. Тогда как "отсутствие новых идей по изменению стиля и методов преподавания" лишь на 4-м месте по частоте упоминания.

Но уже во второй серии вопросов учителя все-таки берут на себя ответственность в деле разрешения проблем. На первом месте ответ: "Использовать больше прикладных задач, экспериментов и исследований". От кого, как ни от самого учителя это зависит? Чаще других также упоминаются "Обмениваться идеями и ресурсами с коллегами в профессиональном сообществе" и "Создавать учебную среду совместно с учениками". Эти два выбора обнадеживают!

Порадовал факт, что почти у 80% принявших участие в опросе есть возможность использованием цифровых образовательных ресурсов и технологий.

При этом не все так хорошо с частотой использования. Менее четверти это делают часто.  60% выбрали ответ "эпизодически".

В отношении способов обучение и повышения квалификации вполне заметен современный тренд: все чаще учителя выбирают дистанционные форматы. И заметный вклад в общую картину дает участие в профессиональных сообществах. Хотя выбор "очных курсов" и остается на высоких позициях, но всем ли они доступны и каково их содержание - другой вопрос. 

Поиск и использование готовых материалов из интернета по-прежнему остается основным способом для учителя. Участие в совместной разработке, обмене и экспертизе - пока еще  не так популярно среди участников опроса. Но, напомним, что это участники дистанционных курсов, которые могут считаться более активными по-определению, ведь они, предположительно, нашли эти курсы из анонсов в сообществах или их тематических рассылок.

Из предложенных к выбору цифровых ресурсов лидируют "Онлайн-среды и цифровые учебники, например, Учи ру, ЯКласс, Яндекс.Учебник". Хотя есть еще и коллеги, использующие ПО на диске.

Последний вопрос содержал довольно метафорические формулировки. Тем не менее, он показал явное принятие идеи цифрового будущего для школьного предмета математики.

Чего я ожидаю от курса?

• Открытие новых знаний о среде Desmos, т.к. база уже есть
• научится работать самой и помочь другим
• применять современные инструменты для разработки своих ресурсов, создавать учебную среду, идей по повышению детского интереса к математике
• Положительных эмоций, новых знаний, умения в создании активностей с последующим применением.
• необходимы свежие идеи для работы
• Вдохновиться новыми методами преподавания
• овладения инструментарием
• Чего-нибудь интересненького
• Я являюсь педагогом начинающей школы-парк в Севастополе. Мне важно накопить современные инструменты преподавания математики, так сказать шагающие в ногу со временем и детьми :)
• Что мои уроки станут более интересными, а объяснение нового материала более понятным и наглядным, большего вовлечения учеников в регуляцию учебного процесса.
• Узнать новое, найти единомышленников
• Хочу еще больше узнать о возможностях Desmos. Уметь работать с программой.
• Новых знаний, новых идей.
• стать более профессиональным пользователем Desmos
• Освоение Desmos
• что информация полученная при прохождении обучения на курсе, позволит расширить рамки дозволенного в преподавании математики
• Освоить новый инструмент. Понять, как его можно применять в обучении
• Новых идей и новых контактов
• повышение своих навыков работы с Desmos
• В голове каша. Хочу систематизировать свое понимание того, как можно преподавать математику по-новому. Хочу понять как можно Desmos на других предметах. Хочу научиться разрабатывать свой контент под мои учебные задачи.
• Хочу повысить свой уровень знаний графических калькуляторов. Раньше работала в геогебра.
• найти идеи для возможности использования интерактивных сред на своих уроках математики, поделиться собственным опытом
• Получить ответы на свои вопросы
• Получить новый опыт и применить его на практике)
• Встретить интересные идеи
• познание новой среды и умение ее использовать в своей практике
• Овладеть Desmos и использовать активно на уроках
• освоить десмос
• Углубить навыки работы в сервисе
• новые инструменты использования десмос
• освоить новую для меня среду и применять в работе
• Новых знаний
• Хочу научиться использованию программы DESMOS на таком уровне, чтобы создавать работы для учеников. Интересны возможности этой программы.
• Новых знаний и возможности их использования на уроках и при подготовке к ним
• Пополнения знаний в области цифрового преподавания предмета
• Расширения своих знаний об инструментах Desmos, совместная работа с коллегами-математиками
• Освежить свои знания о среде Desmos. Познакомиться с работами коллег в этой области. Подготовить материалы для своего курса
• Повысить свои профессиональные навыки, научится использовать на своих уроках цифровые электронные ресурсы.

Ссылки по теме 

• Математики тоже плачут...
• Математики больше НЕ плачут
•  

• Курс Desmos-математики стартовал!

• Математики больше не плачут, они анализируют проблемы

• Polygon: от подвижных геометрических фигур до картин

• Страсть к кругам и окружностям

• Задачи на оптимизацию — с помощью ползунков Desmos

• О "Розе ветров" и других визуализациях-ремиксах в Desmos

• По следам курса Desmos-математики: бери и делай!