Перейти к основному содержанию

DBL

Международный конкурс математической графики от Desmos

В последние годы мы наблюдаем, как во всем мире растет число классов, выполняющих творческие математические проекты с использованием Desmos. Такие проекты предполагают использование различных…

1251      8      7

Простые математические визуализации - сообща!

С учениками интересно не только решать готовые задачи, но и создавать простейшие визуализации с помощью математического инструмента desmos. К сожалению, одновременная совместная работа в одном…

181      2      7

"Голландский дом" Вермейера как объект для поиска сходств и различий

Заданий на поиск сходств и различий не так много в школьной практике. Их, скорее, относят к досугу. Между тем, умения концентрироваться, быть внимательным, подмечая мельчайшие детали, помогает как …

512      5      5

"Недостроенные кубы" для design based learning

Продолжаем работать над заданиями, содержащими 3-хмерные изображения. Какие задания с изображениями таких фигур из кубиков можно составить? Создание учениками продуктов, основанных на идеях этой…

330      6      3

Пляшущие буквы, или шифRуем пRеобRазования!

Еще одна идея для DBL*. Помните рассказ Артура Конан Дойла "Пляшущие человечки"? Там очередное дело Шерлока Холмса закручивается вокруг странных пляшущих человечков - "как бы" детского рисунка. В…

267      5      8

Домик Винни Пуха как идея для design based learning

Эта идея совсем не новая! Новое здесь то, что подобные задания, оформленные как готовые продукты, могут создавать сами ученики. Это еще одна идея в духе DBL (“design based learning” или "обучения на…

354      6      15

От узора на клетчатом листке к STEAM-проекту

У предметного обучения есть свои недостатки. Как описано в одном кейсе, отличница-выпускница вдруг осознала, что "атом по физике" и "атом по химии" это один и тот же атом. Но произошло это, к…

555      7      5

Мастерская как форма распределенной работы со старшеклассниками: создаем задание в 3D

Мы все чаще задумываемся о том, что ученикам нужно приобретать опыт реального конструирования и скоординированной работы. И чтобы, кроме результатов в виде приобретаемых ими знаний, установок, умений…

449      5      4

Как мы вовлекли учеников в разработку активностей в TeacherDesmos и что из этого вышло

 Решила описать этот процесс чуть подробнее, может, кому-то будет интересно. Зачем мы зовем учеников в сугубо “учительскую” среду? Сначала нужно пояснить, что TeacherDesmos - это специальная среда…

523      5      2