Публикации сообщества

Лора Кравченко • 16 мая 2019

Экватор курса "Проектная деятельность учителя-мейкера"

Мейкерство. “Технологичность, воспроизводимость, социальность”

Елена Годунова


Незаметно прошло время и 15 мая корабль курса “Проектная деятельность учителя-мейкера” пересек экватор.  Позади два модуля: мотивирующий “Дачная лаборатория Самоделкина” и теоретический “Погружение в тему”. Впереди - основная содержательная часть курса.
Чем же занимались участники курса на втором этапе?

Разбирались с понятием мейкер-культуры
диаграмма
и оценивали ее уровень развития в своем образовательном учреждении согласно трем критериям:  учебная программа, мейкерспейс, кадры.
мейкер-культура

Анализ ответов показывает, что мейкер-культура уже  формируется в образовательных учреждениях: есть учебные программы и ими можно делиться, поставляется оборудование, растут  и повышают квалификацию кадры.

Знакомились с манифестом мейкеров

Создавай!

Создавать для меня имеет иной смысл: создавать проекты, придумывать идеи, модели, курсы. Участвовать в сообществе мейкеров мне не так уж и хочется, но их опыт всегда интересен и ценен. Мария Зильберман

Учись! Развивайся!

Человек,  создавая что-либо новое, учится, а значит развивается, а когда он развивается, он неизбежно снова создает что-то новое.  Юлия Лизунова

Делись!

Обязательно! Я сегодня свое изделие принесла в школу. Мы уже в клубе одаренных делали открытки, а новое изделие подтолкнуло детей к придумыванию: а что еще можно сделать и как? Коллеги просили ссылку. Это придает нужность созданного объекта. Ирина Клёнова


Принимали участие в дискуссии “О мейкерах и самоделкиных”

Говорили и спорили о возможностях, открывающихся перед современными  мейкерами, о первичности и вторичности теории и практики, о преемственности и о…  Впрочем, если тема вас заинтересовала, заходите, читайте, обсуждайте.

Бороздили интернет-ресурсы для мейкеров и отбирали подходящие для себя.

В результате работы данного модуля появился небольшой веб-микс с собранными мейкер-ресурсами, который будет дополняться  и систематизироваться.

коллекция ссылок
Мечтали о школьном мейкерспейсе, планировали виртуальное мейкер-пространство и рассуждали о возможных направлениях работы в нем.

Мейкерспейс - лишь часть комплексного оснащения школы, реализующей инженерно-техническую и (или) дизайнерскую направленность. Несомненно, должны быть и профильные лаборатории или специально оборудованные мастерские, необходима интеграция программ общего образования, внеурочной деятельности и дополнительного образования. Нужно выстраивать взаимосвязь с соцпартнёрами: предприятиями, ссудами и вузами, предпринимателями, активно привлекать родителей. Именно представители партнёров "перекинут" мост между обучением и реальными практиками и социальными задачами. Один из форматов результирующих практик можно посмотреть по ссылке Мария Зильберман

 

Хотела бы попробовать провести мастерскую коворкинга в школе. Наверное, именно этот формат показал бы предпочтения ребят, которые можно положить в основу программы создания и развития мейкерспейса школы….Особое внимание в своем мейкерспейсе я бы уделила библиотеке. В настоящее время библиотека не решает тех задач, которые стоят перед разработчиками проектов. Она должа стать местом для удобного поиска информационных ресурсов, местом для творчества учеников и педагогов. Для создания современной школьной  библиотеки важно сотрудничество с такими гигантами, как Президентская библиотека, например. Елена Квашнина


Думали над способами развития проектного мышления школьников, делились опытом.

Важно уметь ставить цель, определять желаемый результат (в модели - характеристики, которые обязательно должны у неё быть, в проекте - некие "оцифрованные" показатели), составлять план работы, разрабатывать модель или получать иной результат, постоянно корректируя в процессе с точки зрения достижения целей, обязательная презентация в конце. Конечно, важно работать в команде и распределять работу в команде, но мне не нравится метод "назначения" роли ребёнку.  Мария Зильберман

 

Составление плана и следование ему. Переход от общего и частному. Умение работать в команде.Умение разбираться в инструкции. Я часто сталкиваюсь с функциональной неграмотностью. Ольга Шарая

И подводили итоги

С понятием "мейкер-культуры" разобралась, но буду не раз еще возвращаться ко многим статьям (все ссылки в отдельном документе собрала по этому курсу и по модулям).  Нина Аверьянова

 

 

До недавнего времени к мейкерам относили людей с техническими умениями, способными создать продукт для применения в различных сферах деятельности. В настоящее время мейкерство как феномен трактуется расширенно - требует не только технических, но и научных и художественных навыков. Добавлю, что потребуются и коммуникативные навыки. Сочетание навыков выводит мейкерство на уровень культуры. Наталья Котельникова

Впереди - разбор педагогического сценария и планирование мейкер-занятия. Втайне мы очень надеемся и верим, что части этих планов суждено сбыться и участники курса проведут их в следующем учебном году или в школьном летнем лагере. И, конечно, не забудут поделиться этим событием с коллегами на портале "Новатор". 


А если вы следите за ходом курса, то ищите работы участников курса по хэштегам #учительмейкер, #новатор в социальных сетях.

Посты по теме курса 

О старте курса "Проектная деятельность учителя-мейкера"

Погружение в проектную деятельность учителей мейкеров прошло успешно!

Краткий видеообзор работ участников мейкер-курса. Модуль 1
Мейкерство и педагогические технологии

Кол-во комментариев: (8)

Елена Годунова
Лора Викторовна, первый ресурс в веб-миксе вывел на поиск по сайту, что имелось ввиду при размещении этой ссылки? Даю ссылку на свой пост из Архива Галактики с множеством полезных ссылок на ресурсы http://archive.novator.team/post/10157
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Елена Александровна, это ссылка на сайт www.pinterest.ru, который называют большинство участников. И да, это стартовая страница. Я не стала публиковать ссылку на какую-то отдельную подборку материалов, т к вкусы и взгляды у всех разные. За ссылку на архивный пост спасибо. Времени просматривать сейчас нет вообще, а позже займусь, вебмикс буду пополнять ресурсами и для себя в первую очередь))
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Алексеева
    На экваторе курса хотелось бы выделить моменты, которые очень понравились в процессе работы. 1. Посильные задания, не перегруженная теория (ссылки на доп.материалы, которые можно изучить по желанию и настроению). 2. Возможность посмотреть размышления и ответы участников курса. 3. Альтернативность в знакомстве с новыми материалами (текст, аудио). 4. Примеры из опыта работы разных учителей-мейкеров. 5. Предоставленная возможность работать группой или индивидуально). 6. Фирменный стиль курса. Спасибо авторам и участникам!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Жаль, что не все задуманное удалось воплотить в курсе, не все направления мейкер-деятельности в обучении удалось представить. Но курс будет совершенствоваться, наполняться новыми материалами. Спасибо, Екатерина, за отзыв!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии