Публикации сообщества

Елена Годунова • 20 апреля 2019

Финальный сет вопросов-ответов от участников курса по STREAM-подходу

Сегодняшний пост завершает серию ответов на вопросы участников курса "STREAM-подход в обучении? теория и практика" в модуле 1.

20. Как вписать данный подход обучения в рамки учебной программы?

21. Работая в школе для детей с интеллектуальными нарушениями, задаюсь вопросом об уместности и своевременности данных подходов. Не пойдет ли это вразрез с работой дефектологов, акцентирующих работу на коррекции и социализации?

22. Как заинтересовать коллег  совместной интегрированной работой?

Ответ на вопрос 20:

Готовых вариантов нет, к сожалению.

Хотя, как мне становится известно, то в одном регионе, то в другом проводятся даже семинары по STEAM. Это уже радует, потому что транслируется хотя бы  чужой опыт и идет “примеривание” на себя. Думаю, накопится критическая масса, которая выльется в формат пособий, возможно, измененных учебных программ. Но все понимают, что это дело десятилетий.

Поэтому совет - не ждать, а пробовать, комбинировать учебный материал в некие блоки уроков, серию занятий смешанного типа с привлечением доп.образования или в обратной позиции. Корректировать свои же уроки после апробации, добавляя вновь найденное. Искать среди коллектива коллег, желающих отправиться с вами в неизведанное.

Общие слова, но кроме них и вашего желания экспериментировать, на данном этапе предложить нечего.

Ответ на вопрос 21:

Честно сказать, не знаю, чем этот подход может помешать коррекции и социализации. Они будут протекать как бы дополнительно в ходе учебно-познавательной деятельности. Наглядные примеры от Юлии Рязановой - ее материалы на нашем сайте, которая вместе с коллегами разрабатывает проекты для детей с ОВЗ и их родителей так, что трудно остаться вне социума и не достичь других развивающих результатов.

Ответ на вопрос 22:

Вопрос непростой, соглашусь, даже наша итоговая работа привлекла больше индивидуальных участников, чем командных игроков.

Проще тем, кто в одном часовом поясе, одном городе, одной школе или просто давно знакомы по сетевой работе. Все примеры реальные из нашего курса.

Если пока нет партнеров рядом, поискать их на просторах интернета (наш курс этому очень даже способствует), или начать разработки в формате модели 2 -

построение занятия одним педагогом, который в рамках своего предмета находит связи с другими школьными предметами и умело/эффективно/гармонично вплетает их в канву своего урока/занятия

Возникает вопрос разноплановости и кругозора учителя, но это все решаемые вопросы, согласитесь.

Итак, всем спасибо за интересные, непростые, заинтересованные вопросы на углубление понятий и содержание курса!

Но нас еще ждет множество открытий!

В следующем материале речь пойдет об артефактах и работе с ними.

Облако слов представляет какие артефакты запомнились участникам курса.

1

Читателей просим прокомментировать, в частности, почему, как вы думаете, самыми запомнившимися артефактами стали яблоко и картины Мондриана.

А другие артефакты вас заинтересовали?

 

Материалы в тему:

Е.Годунова:

Л. Рождественская:

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (22)

Екатерина Алексеева
Почему, как вы думаете, самыми запомнившимися артефактами стали яблоко и картины Мондриана? - Яблоко - это, наверное, открытие для многих сосредоточения многих смыслов в очень простом объекте. А о картинах Мондриана неоднократно писала Людмила Рождественская и читатели Галактики-Новатора успели их "полюбить"...:). Нет?:)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Климкович
    На мой взгляд, картины Мондриана представлены большим количеством интересных заданий с нестандартными формулировками и решениями. А яблоко - простой предмет, на который мы вдруг взглянули по-новому. Мне еще очень понравилась телеграмма, каллиграмма, череп и алфавит. Такое многообразие - бери и работай)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Конюшенко
    Уважаемые разработчики курса! Пожалуйста. продлите срок обучения:(( Очень много материала для осмысления. Есть необходимость рефлексии. Мы изучаем ваши материалы целой командой педагогов университета. Много спорим и хотим понять, а как не разрушая традиций реализовывать инновации. В ответе на 20 вопрос вы об этом и говорите. Думаю, что пока STEAM практики надо "популяризировать". Не нашла ваши эл. контакты. Хотелось бы наладить сотрудничество. Наши студенты работают с вашими материалами и пытаемся делать что-то свое
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Светлана, относительно адресов, есть почта на Новаторе, нажать на значок письма справа в верху, набрать фамилию и отправить свое сообщение. Относительно сроков из-за обсуждения материалов...Материалы останутся с вами, их обсуждать можно и после прохождения курса, согласны? А если курс сделать на полгода, то все равно все начнет активизироваться на последней неделе:) Уж так мы все устроены:) Будет еще небольшой срок после 21.04 на доделывание заданий. Успехов!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Лукина
    ДОБРЫЙ ДЕНЬ! Подскажите!!! Я что-то не поняла по итоговой таблице. У меня написано, что я не прошла рефлексию модуля №3 и рефлексию. НО я всё это сделала!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Лукина
    Странно, но я все опросы и взаимооценивание уже делала. Почему же мои ответы не были учтены. При переходе на финальный опрос мне выдает, что я уже на него отвечала... Взаимооценивание прошла ещё раз.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Еще идет завершение курса участниками, которое продлится до 24.04. включительно, после этого я в ручном режиме снова соберу все итоги и только после этого тем, кто прошел весь курс, будут выдаваться сертификаты. пока это работает не автоматически.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Сроки продлены до 24.04.включительно, о чем была рассылка 20.04, участников немножко больше, чем дней недели, поэтому кому-нибудь да не угодим:) Все ответы вы можете просмотреть, вы разве до сих пор не делали этого? Кроме итогового опроса, но его запомнить не сложно, ведь так?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Бессонова
    Почему то мои ответы не были учтены до сих пор. В результатах висит что я должна выполнить еще задание 0/1 и завершение 0% И в таблице не отмечено что я заполнила взаимооценивание итоговый опрос, хотя я уже дважды заполнила.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Это не делается автоматически, я не могу после каждого вашего ответа вносить коррективы в общую таблицу, есть объявление перед итоговым опросом о том, что последняя сборка итогов будет после закрытия курса 25.04. Вы это читали?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Гузяль Каримова
    Хочется выразить слова благодарности авторам этого замечательного, объемного, актуального курса! Все было организовано наилучшим образом, прошла весь курс, получая удовольствие от своей деятельности. Очень много полезного и нужного взяла для себя и для своей работы, наметила план работы на лето по следам этого курса. Браво, уважаемые авторы Елена Годунова и Людмила Рождественская!!! Жду следующих курсов под вашим авторством. Спасибо за ваш труд, коллеги!!!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии