Публикации сообщества

Елена Годунова • 22 декабря 2019

Новаторское обучение: как мы стартовали

Новатор сегодня среди множества форматов работы предлагает и обучающие курсы https://novator.team/kursy. В копилке 6 курсов, один из них "Основы преподавания робототехники: инженерный старт для педагогов"  еще готов принять участников.

В рамках подведения итогов новаторского года предлагаю вспомнить как все начиналось...

Первым новаторским во всех смыслах курсом стал "STREAM-подход  в обучении: теория и практика", созданный соавторами курса- Людмилой Рождественской, учителем математики из Таллинна и Еленой Годуновой, учителем иностранных языков из Новосибирской области.

Курс стартовал в конце марта, особой группой участников были 50 человек-победителей конкурса iУчитель, которым администрацией сайта был предоставлен премиальный вход на курс. Кроме них, слушателями курса стали учителя, методисты, педагоги доп.образования из 4 стран.

В ходе работы курса на протяжении месяца мы информировали наше сообщество о его ходе через серию постов с ответами на вопросы от участников и результатами работы. Для тех, кто желает вспомнить или познакомиться с содержанием нашей интенсивной работы привожу ссылки:

Так и вышло, для многих участников курса обучение стало импульсом для практической образовательной деятельности, отраженной в описании опыта:

Галина Битюкова, педагог дополнительного образования из г. Ангарск Иркутской области, творчески переработала содержание курса, о чем написала в постах:

Татьяна Панкова, учитель начальной школы пос.Кавалерово Приморского края, сделала свой выбор, о чем пишет в посте "Предметная неделя или STREАM проект?"    

Наталья Шихова, учитель математики из г. Глазов Удмуртской Республики в материале "Средневековые артефакты на уроках математики" дает пример учебной работы на основе артефакта, что и лежит в основе STREAM-подхода.

Наталья Котельникова, ветеран педагогического труда, организатор семейных проектов из г.Нижний Тагил Свердловской области, описала свой опыт реализации STREAM-проекта в рамках другого, мейкерского курса, тем самым показав/доказав практикоориентированность подхода.

Команда участников между тем продолжила свою поисково-исследовательскую деятельность по дидактизации артефактов уже ПОСЛЕ курса и одним из них стало...

Продолжение следует...

А какие новаторские курсы закончили вы, уважаемые участники, и как они повлияли на вашу профессиональную деятельность?

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (4)

Екатерина Алексеева
А можно я не на вопрос отвечу, а просто общее впечатление от новаторских дистанционных курсов выскажу? Мне нравится, что они не только учат, но и воспитывают культуру ответственности учащихся; что выпускники не просто "наполняются" новыми знаниями, но профессионально растут через свои практики, выстраиваемые "в соответствии"; что ведущие всех курсов - это открытые, редкие люди, которые создают определенный микроклимат и заряжают как профессионально, так и по-человечески; что курсы Новатора - это не застывшие, когда-то написанные модули, а динамические пространства обучения, которые трансформируются на основании опыта, запросов, новых открытий авторов. Я по-настоящему горжусь нашими авторами-ведущими и нашим замечательным техническим контентным реализатором всего ДО Новатора.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Вот честно, не знаю, в чем секрет "новаторских курсов". Тут даже не в платформе дело - есть много , где круче. Наверное, часть секрета все-таки в тех, кто приходит на наши курсы. Это участники сложившегося (не сегодня) сообщества, для которых трудоемкое, особенно, в условиях онлайна, создание "своего продукта" является одним из самых важных условий обучения. Принимаемое ими условие. На что часто не идут организаторы других курсов, создавая их по принципу: участник прослушал, посмотрел, прочитал... Но научился ли?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Да, Катя, спасибо прежде всего Д Смирнов , который "вытянул" всю эту техническую историю, которая позволяет сделать курсы разнообразными во всех смыслах. И смысл наших курсов, как мне представляется- это все же поддержка участников в их профессиональном росте. Хотя приходят разные категории- 1.просто записавшиеся, но так и не почувствовавшие тот драйв, когда не умел-не знал и вот...!2.готовые постоять-послушать, и вроде им все понятно, но не присвоенные смыслы через практику также быстро улетучиваются, не пройдя "через руки", собственные, конечно же, 3. и наконец, те, кто хочет, ищет возможности, чтобы успеть, доделать задания на хорошем уровне, задают вопросы, неравнодушны к содержанию, просто созидатели! Как я их ценю! И всем авторам и ведущим желаю встреч с такими людьми на своих курсах!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Людмила Рождественская да, Людмила, есть такие курсы, когда есть контент (видео лекция на основе презентации+текст)+ тесты. Для информационных курсов м.б. и пойдет, прошла недавно один такой-"Цифровая педагогика" от РУДН https://www.dpo.rudn.ru/course/tsifrovaya-pedagogika Было интересно какое содержание они туда вложили, какие сервисы веб 2.0 предлагают, проходила скорее с целью понять свой уровень познаний в этой области. У нас на портале, как можно проанализировать, курсы носят, как правило, межпредметный, надпредметный характер, этим уже отличаются от многих других. Да, и готовый продукт как итог обучения мало кто предлагает, а в этом же вся суть подобного обучения.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии