Новатор сегодня среди множества форматов работы предлагает и обучающие курсы https://novator.team/kursy. В копилке 6 курсов, один из них "Основы преподавания робототехники: инженерный старт для педагогов" еще готов принять участников.
В рамках подведения итогов новаторского года предлагаю вспомнить как все начиналось...
Первым новаторским во всех смыслах курсом стал "STREAM-подход в обучении: теория и практика", созданный соавторами курса- Людмилой Рождественской, учителем математики из Таллинна и Еленой Годуновой, учителем иностранных языков из Новосибирской области.
Курс стартовал в конце марта, особой группой участников были 50 человек-победителей конкурса iУчитель, которым администрацией сайта был предоставлен премиальный вход на курс. Кроме них, слушателями курса стали учителя, методисты, педагоги доп.образования из 4 стран.
В ходе работы курса на протяжении месяца мы информировали наше сообщество о его ходе через серию постов с ответами на вопросы от участников и результатами работы. Для тех, кто желает вспомнить или познакомиться с содержанием нашей интенсивной работы привожу ссылки:
-
Первый сет вопросов и ответов по содержанию курса (вопросы 1-3)
-
Второй сет вопросов и ответов по содержанию курса (вопросы 4-7)
-
Третий сет вопросов и ответов по содержанию курса (вопросы 8-14)
-
Сет 4 вопросов-ответов по курсу STREAM-подход в образовании: (вопросы 15-19)
-
Финальный сет вопросов и ответов от участников курса по STREAM-подходу (вопросы 20-22)
-
А где же здесь, в этом STEM-STEАM-STREAM, мой предмет? или Рефлексия соавтора курса на первый модуль теория и практика
Так и вышло, для многих участников курса обучение стало импульсом для практической образовательной деятельности, отраженной в описании опыта:
Галина Битюкова, педагог дополнительного образования из г. Ангарск Иркутской области, творчески переработала содержание курса, о чем написала в постах:
- Саб дня по-сибирски или послевкусие от курса "STREAM-подход в образовании: теория и практика",
- Саб дня. Сегодня со вкусом рыбы.
Татьяна Панкова, учитель начальной школы пос.Кавалерово Приморского края, сделала свой выбор, о чем пишет в посте "Предметная неделя или STREАM проект?"
Наталья Шихова, учитель математики из г. Глазов Удмуртской Республики в материале "Средневековые артефакты на уроках математики" дает пример учебной работы на основе артефакта, что и лежит в основе STREAM-подхода.
Наталья Котельникова, ветеран педагогического труда, организатор семейных проектов из г.Нижний Тагил Свердловской области, описала свой опыт реализации STREAM-проекта в рамках другого, мейкерского курса, тем самым показав/доказав практикоориентированность подхода.
Команда участников между тем продолжила свою поисково-исследовательскую деятельность по дидактизации артефактов уже ПОСЛЕ курса и одним из них стало...
Продолжение следует...
А какие новаторские курсы закончили вы, уважаемые участники, и как они повлияли на вашу профессиональную деятельность?
