Завершился наш Desmos-курс, который шел  онлайн ровно два месяца. Для авторов и ведущих это самый продолжительный курс за всю нашу личную историю подобных курсов, хотя уже четвертый курс по теме Desmos. Дошли до финала участники из 4-х стран: России, Эстонии, Беларуси, Кыргызстана.

Все этапы-модули курса были доступны для участников в таблице продвижения, ставшей для всех средой обмена и содержательного общения, ведь за каждой маленькой ссылкой - оригинальные идеи и часы сосредоточенной работы над апплетами.

По окончании каждого модуля мы предлагали участникам ответить на вопросы опросника обратной связи, отмечая трудности, самые непонятные или, наоборот, наиболее понравившиеся задания. 

Посты, родившиеся в ходе курса

В ходе курса было написано несколько постов

• Курс Desmos-математики стартовал!

• Математики больше не плачут, они анализируют проблемы

• Polygon: от подвижных геометрических фигур до картин

• Страсть к кругам и окружностям

• Задачи на оптимизацию — с помощью ползунков Desmos

• Списки? А для чего они нужны? Потренируемся?

• О "Розе ветров" и других визуализациях-ремиксах в Desmos

Анкета по результам всего курса, ответы и предложения от участников

В этом обзоре представлены лишь первые ответы, которые мы успели обработать...

Каково ваше самое яркое впечатление?

• Очень понравилось выступать в качестве ученика и видеть результат
• когда получается создать свой аплет;
• Все намного проще чем казалось в начале.
• анимационные картинки
• Самые яркие впечатления-это работы, представленные в материалах МК. меня впечатлили подвижные точки, анимация, движение. Все то, что как-будь-то не присуще геометрии.
• Подвижность фигур
• Когда у меня получилась птичка, вернее, когда она полетела по нужной траектории
• Визуализация и подвижность объектов
• Восхитили картинки с подвижными снежинками!
• Возможность посмотреть апплеты участников курса.
• Провела уроки с классами в среде DESMOS, желание и умение составить активность
• Красота работы с функциями
• Для меня стало открытием, что еще есть среда desmos.geometry, понравились подвижные геометрические фигуры и подвижные диаграммы.
• Возможность работать в новой для меня среде, радоваться успехам коллег (превосходные идеи!)
• Подвижная снежинка, подвижные гистограммы и вообще все подвижное
• Работа с закрашенными областями и подвижные графики. Очень полезно на уроках математики в школе
• Подвижные точки, рисование функциями, движение на плоскости, диаграммы.
• Снежинки :)

Какие затруднения у вас возникли по мере прохождения курса?

• Были  затруднения по мере прохождения курса, но многие вопросы далее решались
• Все вполне по силам, при наличии желания.
• Некоторые задания были не понятны
• Моя цель участия в данном МК - это знакомство с сервисом и примерами его использования. Я достигла поставленной цели.
• Не очень удобно общаться через комментарии в таблице, к сожалению, комментарии ячеек других участников почитать все пока не удалось
• Для меня оказалось не просто изучать материал полностью  самостоятельно, только слушая записанные рекомендации и читая ссылки
• В основном, технические. Затруднительно работать на планшете.
• Физически не хватает времени продумать идеи для создания собственных апплетов, так как в школе очень большая нагрузка. Надеюсь вернуться к работе в системе во время каникул, чтобы продумать задания, способствующие развитию учащихся.
• Не было
• Затруднения были временные. Задания объемные, охватывающие максимум в области темы. Потом придумывание, обдумывание и написание своего задание. Все это требует больших временных затрат.
• большой функционал Desmos и плохая память)
• только чисто технические (иногда отсутствие интернета, света и т п...)
• Когда возникали трудности, то не было возможности задать вопрос. Иногда были задания, к которым не было обучающих видео. Много времени уходило на выполнение тех или иных модулей. Возникло ощущение, что такая форма обучения мне не совсем подходит
• Затруднения были, но все решаемо. Было бы желание;)
• Недостаток теоретической подготовки в плане работы с параметрами
• Курс рассчитан на учителей математики. У меня не хватило предварительных знаний и навыков
• Сказались общие слабые навыки владения компьютером (до этого обычный пользователь: посмотреть, почитать, найти информацию ...)

Назовите три положительных момента

• Десмос можно использовать на многих уроках с 5-11 класс. Можно "УВИДЕТЬ и ПОТРОГАТЬ" математику
• новизна материала, математика может быть другой, я начала применять desmos на занятиях
• новое, разнообразие задач, доступное объяснение
• Теория. Практика. Примеры работ.
• прошли активности в роли ученика, много примеров в активностях, узнала много новых возможностей Desmos
• наглядно, современно, необычно, интересно
• Визуализация. Умная среда. Обратная связь.
• Новизна, доступность программы, возможность видеть работы коллег, почерпнуть новые идет
• Обратная связь; хорошие видеоинструкции; идеи для заданий
• Многому научилась, практика, увидела что математику и в среде DESMOS могут учить
• функциональность, наглядность, доступность
• 1) материал идет от простого к более сложному; 2) очень велика ценность активностей, которые мы могли пройти в роли учеников, задания некоторые вызывали прям удивление и восторг; 3) очень понятные и качественные видео-инструкции 4) разбор ошибок и затруднений - тоже понравился5) срок выполнения заданий - очень комфортный (не смогла на 3 остановиться, очень понравилось)"
• Возможность использовать среду.
• Создание анимированных чертежей.
• Современное прочтение математики
• узнала много нового, посмотрела идеи других учащихся и восхитилась творчеством педагогов
• 1. Работа с новым материалом. 2. Большой объем информации в сжатом виде. 3. Возможность на полученной базе разрабатывать свои уроки
• Все продумано. Разумное сочетание теории и практики.
• 1) Всё применимо. 2) Видеоролики с объяснениями. 3)Возможность видеть работы других учителей. 4) Много материалов(это и+ , и-).5) Обязательная практическая часть. 6) Постоянная обратная связь
• Наглядность, исследование, практические навыки

Назовите три отрицательных момента

• Мне не хватило именно учебы по построению курса дя учеников: как ввести учащихся? как соединить несколько апплетов в курс. Пока это у  меня не получается
• Относительно курса отрицательные моменты доя меня отсутствуют, жаль что не все участники пришли к финалу
• уходит много времени, не всегда понятно, не все могу применять на уроках
• Это сугубо мои моменты: заинтересованность в информации, но не в практике. Отсюда отсутствие активности и моих практических работ.
• Не понятна работа через Новатор, отсюда не всегда до конца понятно задание на апплеты
• Очень мало времени для досконального изучения при полной занятости в школе; не хватало живого общения с преподавателями; не все слайды получались; не поняла, как составить задания для учеников, чтобы они их выполнили, а я это увидела.
• Трудности работы с планшетом. Больше времени, чем ожидала. Технические затруднения.
• Нет возможности массового использования в школе (нет технических возможностей). Для переноса некоторых созданий в среду придется затратить больше времени, чем если нарисовать просто мелом на доске.
• Иногда не совсем понятные формулировки
• Нехватка моего личного времени
• трудоемкость, множество функций, временны ограничения
• Единственный отрицательный момент, наверное, для меня - это то, что когда было время - не было доступа к разделам (то есть нельзя делать задания на опережение). Поэтому получилось, что сначала шла в нормальном темпе, режиме, потом отстала, а потом догонять пришлось.
• Не было возможности спросить (не знаю как в таблице задавать вопрос, а по почте ответа на свой вопрос не получила).
• Много времени уходило на выполнение заданий.
• их нет
• 1. Иногда сначала появлялось задание, а в следующем модуле -объяснение его, то есть, чтобы выполнить задание, приходилось искать информацию в интернете. 2. Уверенность составителей в абсолютном знании участников основ работы в графическом редакторе. Не получается красиво рисовать графиками. 3. Нехватка теоретической подготовки для понимания статистических показателей

Как можно было бы улучшить этот курс? Есть идеи, предложения?

• Все прекрасно.
• Если что то добавить, это будет уже другой курс :-)
• онлайн семинары в прямом эфире
• Курс не совсем для начинающих. Этот курсом может быть вторым, а перед ним самые основы Desmos, возможно поэтому много пустых ячеек.
• Возможно по отдельным темам математики курс проводить, потом учителям проще в ""массы"" идти."
• Для меня было бы предпочтительней посетить курсы "вживую", хотя вот таким образом может быть охвачено гораздо больше регионов и участников. Может, стоит какие-то разделы давать в виде вебинаров, чтобы можно было вместе с преподавателем делать и по ходу работы задавать вопросы и общаться с коллегами
• Подумаю. Возможно, проектная или архитектурная Геометрия.
• Курс очень интересен, буду пробовать, по возможности, применять его на практике
• Изменить последовательность заданий.
• Мне все понравилось: много практики, теория в видео визуализирована, сам придумываешь.
• Продолжать предлагать математические задачи, которые удобно решать с помощью Desmos
• Лично для меня интересна работа в среде desmos.geometry, тк desmos и teacher.desmos постепенно изучила уже (но нет предела совершенству конечно).
• Не стоит сразу давать задания в таком большом объеме. Для меня это было слишком затратно по времени. Часто, чтобы выполнить задания, приходилось искать видео, которых не было в этом модуле. 8 недель - это долго.
• все отлично, жду продолжения курса. готова учится новому. например, создание  в десмос заданий  в teacher desmos
• Лучше его структурировать, так как информации о Desmos достаточно.
• Наверное, для таких, как я, нужен какой-то супернулевой уровень для знакомства с этим сервисом
• Сложно учиться и работать, поэтому может курс делать чуть длиннее и модулей больше, но меньшего объёма (некоторые) . Как я понимаю, важно было не только ознакомить учителей с возможностями программы, но чтобы мы и практические навыки приобрели.
• 1. только продолжить! 2. Добавить структуру курса

Мы не спросили, а Вы хотели сказать...

• Огромное спасибо организаторам курса. Впервые практические курсы. Бери и делай. Очень понравилось
• Большое спасибо организаторам курса. Вами проделана огромная работа.
• Спасибо большое за щедрость,за материалы, за работами учеников и коллег. Простите, пожалуйста, что не выполняла практическую работу.  Для меня было важно посмотреть практическую сторону сервиса и работы учеников и коллег. Для меня не стоит цель получить сертификат. Я уже получила удовольствие от самого курса и его ведущих! Огромное Вам всем спасибо!
• Огромное спасибо за другую математику! За ваш глубокий интерес и любовь к математике :)
• А как давать задания ребятам, с помощью ссылки на апплет? Я думала, что в конце будет модуль по созданию упражнений для учеников, на примере того, что мы делали в роли учеников. Или я что-то пропустила?
• Хотелось бы иметь с Вами обратную связь и по окончании курсов.
• Благодарна за курсы! С удовольствием приму участие в следующих курсах!
• Огромное спасибо! Надеюсь, до новых встреч!!!!
• Хочется выразить огромную благодарность Рождественской Людмиле Викторовне и всей команде за создание такого курса и высокий уровень организации обучения. Это огромный труд! Он бесценен! Спасибо! Не первый раз у Вас прохожу обучение! И каждый раз что-то новое, каждый раз очень интересно! Вы вдохновляете, показываете много идей! И реализовывать их - одно удовольствие. А после обучения, начинаешь творить, создавать и у самой появляются новые идеи, это очень радует.
• Спасибо! Огромная работа проделана, прекрасные обучающие видео, очень подробные и доступные!
• Есть ли возможность те модули, которые выполнялись коллегами в качестве учеников, использовать в школе с учениками?
• Будет ли возможность обращаться к тем обучающим видео, на которые есть ссылки?
• Останется ли доступ к таблице прохождения? Там так много идей."
• Очень хотелось бы просмотреть реальный теоретический и практический урок в Desmos, составленный с учетом государственной программы.
• Очень интересно! Ваш богатый опыт вдохновляет! Попробовала рисовать неравенствами с 10 кл., ученики схватили всё на лету.

От авторов

• Спасибо всем, кто выдержал этот марафон! Это было непросто не только для участников, но и для авторов.
• Cпасибо за честную обратную связь, многие из ваших предложений мы сможем учесть при создании курса-продолжения.
• Для продолжения общения приглашаем всех в наше сообщество Signum, через которое, в частности, можно будет узнать о новых курсах, активностях и инициативах.

• По многочисленным запросам от участников - все обучающие видео курса в одном плей-листе (автор Ольга Невская) 

• Для тех, кто прошел курс до конца, будет дополнительный "бонус" в личной рассылке...

Оставайтесь с нами!

Авторы и ведущие

Людмила Рождественская, образовательный технолог, учитель математики и информатики, блогер, TKVG, Эстония
Анна Котельникова, учитель математики ГБОУ Школы 1282 “Сокольники”, Москва
Ольга Невская, заместитель начальника Управления развития цифровых, интерактивных и дистанционных технологий образования ГАОУ ДПО МЦРКПО, Москва

Публикации по теме

• Идеи заданий с подвижными отрезками
• Виртуальный геоборд своими руками
• От бумаги к цифре: утренние ремиксы
• Мондриан как артефакт
• Ремикс-проект начинается с рамы
• Клетчатая Ёлка и новогодние ремиксы
• Математическая задача как вызов. Уроки в Desmos
• Инструкция: как создать "объект в зеркале" в среде Desmos
• Курс Desmos-математики стартовал!
• Математики больше не плачут, они анализируют проблемы
• Polygon: от подвижных геометрических фигур до картин
• Страсть к кругам и окружностям
• Задачи на оптимизацию — с помощью ползунков Desmos
• Списки? А для чего они нужны? Потренируемся?
• О "Розе ветров" и других визуализациях-ремиксах в Desmos
• По следам курса Desmos-математики: бери и делай!